教師資格國考中小學教綜筆試模擬題73

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-14 14:22 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.【答案】A

【解析】本題考查的是不憤不啟，不悱不發(fā)的出處。“不憤不啟，不悱不發(fā)”是孔子的啟發(fā)式思想，出自《論語》。故本題選A。

2.【答案】C

【解析】本題考查的是個體身心發(fā)展的影響因素。個體身心發(fā)展的影響因素：遺傳、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性。“君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也”這句話的意思是：君子定居時一定要選擇好的地方，外出一定要同有知識才能的人交往，用這種方法防止邪惡的東西污染接近了正直的思想。由此可以看出，這句話在強調環(huán)境對個體發(fā)展的影響。故本題選C。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段論。皮亞杰的認知發(fā)展階段論包括：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。其中，兒童思維發(fā)展趨于成熟的標志是進入形成運算階段。故本題選D。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是雙趨沖突。雙趨沖突，是指一個人以同樣強度追求同時并存的兩個目標，但又不能兼得時產生的內心沖突。題目中，魚和熊掌都想要，只能選擇其一，屬于雙趨沖突。故本題選A。

5.【答案】D

【解析】本題考查的是行動研究法的定義。行動研究法指身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中去的一種方法。故本題選D。

6.【答案】A

【解析】本題考查的是教育的經濟功能。教育對生產力的促進作用主要表現在以下幾方面：(1)教育是勞動力再生產的基本途徑。(2)教育是科學知識再生產的最有效形式。(3)教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學技術的重要基地。題干中強調教育可以再生產人的勞動能力，可以增加勞動力價值，國民的綜合素質越高，勞動生產率就越高，體現了教育的經濟功能。故本題選A。

7.【答案】C

【解析】本題考查的是教育相關法律法規(guī)。《中華人民共和國教育法(2015)》第十二條規(guī)定：“國家通用語言文字為學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字，學校及其他教育機構應當使用國家通用語言文字進行教育教學。”根據選項，我們想到《中華人民共和國教育法(2005)》第十二條規(guī)定，漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。故本題選C。

8.【答案】A

【解析】本題考查的是課堂水平設計的因素。教師在進行課堂水平設計時應考慮以下因素。(1)學生的差異，即學生的起始能力和要達到終點目標所需的中介能力的差異。(2)課堂時間分配。注意先選擇主要內容的關鍵點作解釋、討論、訓練和總結。(3)應具有變通性。在設計時，應考慮到實際可能出現的意外情景而留有余地。(4)盡量多的學生參與。教師心中應裝著所有的學生，而不是讓幾個“尖子生”獨霸課堂，拋棄那些害羞、內向和低成就的學生。(5)評價與反思。教師應總結每堂課的成敗與得失，記錄學生對不同方法、媒介和活動的反應，問自己教學目標是否達到，哪些問題與活動設計得好，課堂的哪部分應被省略、壓縮和精制，以便下一次更優(yōu)化教學設計。題干中描述學生之間的起始能力和要達到終點目標所需的中介能力是不同的，因此教師在設計時應看到他們的不同，注意到個別差異。課堂水平設計時應考慮到學生的差異。故本題選A。

9.【答案】B

【解析】本題考查的是教師教育行為。教師態(tài)度要公平公正，教學上要因材施教。班級衛(wèi)生是每個學生應參與的日常事務，因此李老師這樣規(guī)定有違公平公正地對待每位學生的原則，也不利于學生品德的養(yǎng)成。該老師的行為是錯誤的，因此ACD是錯誤的。故本題選B。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是分化。分化是辨別相似但不同的刺激并對其做出不同的反應。分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮要求學生區(qū)別重力和壓力質量和重量等需要對刺激進行分化。故本題選A。