教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題63

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-13 14:03 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.【答案】B

【解析】本題考查的是現(xiàn)代學(xué)生觀。“教育的目的在于使人成為他自己，變成他自己”說(shuō)明教育的目的在于使人成為他自己變成他自己，應(yīng)該把“學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我”放在最優(yōu)先的地位，教育要把一個(gè)人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來(lái)，使他成為一個(gè)完善的人，成為他自己文化進(jìn)步的主人和創(chuàng)造者。強(qiáng)調(diào)個(gè)性教育的重要性，說(shuō)明學(xué)生是個(gè)性化的人。故本題選B。

2.【答案】C

【解析】本題考查的是反思教學(xué)的理念。“反躬自省”意思是回過(guò)頭來(lái)檢查自己的言行得失，體現(xiàn)的是反思。故本題選C。

3.【答案】A

【解析】本題考查的是課程評(píng)價(jià)模式。目的游離評(píng)價(jià)模式是美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病而提出的，即主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來(lái)。選項(xiàng)B目標(biāo)評(píng)價(jià)模式是由泰勒提出來(lái)的，選項(xiàng)C斯塔弗爾比姆倡導(dǎo)的課程評(píng)價(jià)模式為CIPP評(píng)價(jià)模式，該模式將評(píng)價(jià)分為四個(gè)步驟，分別為背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。選項(xiàng)D差距評(píng)價(jià)模式是普羅弗斯提出來(lái)的。故本題選A。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是功能固著的定義。功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。即把把某種觀念賦予某物體的傾向。故本題選A。

5.【答案】A

【解析】本題考查的是小學(xué)生感知能力的發(fā)展特征。小學(xué)生由于感知能力發(fā)展不夠成熟，感知能力比較籠統(tǒng)，缺乏精確性，因此在學(xué)習(xí)中容易把形近字寫錯(cuò)。故本題選A。

6.【答案】C

【解析】本題考查的是系列位置效應(yīng)。系列位置效應(yīng)是指一份材料的開(kāi)始部分和最后部分的記憶效果優(yōu)于中間部分。先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。題干中，早讀時(shí)間背誦古詩(shī)詞和外語(yǔ)單詞效果較好，是因?yàn)榍皵z抑制較弱，故本題選C。

7.【答案】B

【解析】本題考查的是負(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化有正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化之分。正強(qiáng)化通過(guò)呈現(xiàn)某種刺激增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率;負(fù)強(qiáng)化通過(guò)終止某種(討厭的)刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率。題干中學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，反映了學(xué)生進(jìn)步明顯后，教師通過(guò)終止一個(gè)厭惡刺激(處分)，來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)(學(xué)生進(jìn)步)的發(fā)生概率，這屬于負(fù)強(qiáng)化的運(yùn)用。故本題選B。

8.【答案】B

【解析】本題考查的是實(shí)習(xí)作業(yè)法。實(shí)習(xí)作業(yè)法是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在課上或者課外從事一定的工作或操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。這種方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位，如數(shù)學(xué)課的測(cè)量練習(xí)、生物課的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等。題干中李老師講完“體積與大小”后，要求學(xué)生回家測(cè)量日常用品的體積屬于實(shí)習(xí)作業(yè)法，這種方法有利于理論與實(shí)際的結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)從事實(shí)際工作的能力有重要的意義。故本題選B。

9.【答案】A

【解析】本題考查的是教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并且是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。故本題選A。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維的核心。創(chuàng)造性思維是以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程。創(chuàng)造性思維往往與發(fā)散思維和聚合思維兩個(gè)概念相關(guān)，并以發(fā)散思維為核心。故本題選A。