教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（70）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-13 13:58 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.在四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《聽(tīng)泉》一課中，有一段話是小提琴、琵琶、大提琴、銅管四種樂(lè)器的聲音作比，形容不同的泉水聲，但大部分學(xué)生對(duì)這四種樂(lè)器沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)和相關(guān)體驗(yàn)，所以理解起來(lái)有些困難。為此，一位教師特地搜集了使用這四種樂(lè)器的樂(lè)曲演奏片段以及與之對(duì)應(yīng)的泉水的聲音，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)播放這些音頻材料，適時(shí)加以講解，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)了學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)的不足，有效消解了學(xué)生理解上的障礙。

問(wèn)題：

(1)教師的做法主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則?

(2)使用該原則有哪些注意事項(xiàng)?

1.【參考答案】

(1)材料中的老師主要運(yùn)用了直觀性原則。直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過(guò)教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。材料中，教師特地搜集了使用這四種樂(lè)器的樂(lè)曲演奏片段以及與之對(duì)應(yīng)的泉水的聲音，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)播放這些音頻材料等做法很顯然體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。

(2)運(yùn)用直觀性原則的要求有：

①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及現(xiàn)有條件靈活使用該原則。

②直觀要與講解相結(jié)合。直觀并不代表沒(méi)有講解，沒(méi)有講解的直觀是無(wú)效的。

③重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。教師要盡可能在語(yǔ)言上多增加些渲染力，使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，能夠讓學(xué)生通過(guò)老師的直觀言語(yǔ)中迅速聯(lián)想到相關(guān)情景，進(jìn)而有利于教學(xué)。

④防止直觀的不當(dāng)與濫用。運(yùn)用直觀教具要得當(dāng)，不能過(guò)度依賴(lài)于直觀。

2.那時(shí)我是一名剛?cè)肼毜男陆處煟虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)也不足。當(dāng)時(shí)小學(xué)四年級(jí)一班有41人，其中有6個(gè)男同學(xué)較難管理，屬于思想后進(jìn)生的一類(lèi)。最初我采取批評(píng)為主的辦法，當(dāng)這些同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)，便對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。但是，一段時(shí)間后，我沮喪地發(fā)覺(jué)這種辦法一點(diǎn)效果都沒(méi)有，他們不但不服從管理，反而變本加厲，在課堂上越發(fā)調(diào)皮搗蛋。經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，我決定改變自己的策略。我先嘗試著多接觸這幾個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心，和他們一起做活動(dòng)，與他們打成一片，讓他們接受我。而且我總是留心他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的成績(jī)，都在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們。沒(méi)過(guò)多久，這6位同學(xué)的紀(jì)律情況大有好轉(zhuǎn)。然而好景不長(zhǎng)，正當(dāng)我為自己在教育他們?nèi)〉玫某煽?jī)而沾沾自喜時(shí)，這幾名同學(xué)又開(kāi)始在課堂上搗亂起來(lái)。

問(wèn)題：

(1)請(qǐng)根據(jù)德育原則和德育方法的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析材料中該老師的行為。

(2)請(qǐng)根據(jù)德育過(guò)程的規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析材料中該老師的行為。

2.【參考答案】

(1)該老師運(yùn)用了長(zhǎng)善救失的原則，采用了表?yè)P(yáng)激勵(lì)與批評(píng)處分相結(jié)合的德育方法。

①體現(xiàn)了長(zhǎng)善救失德育原則。該原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。材料中老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)步正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

②采用了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分相結(jié)合的德育方法。這一方法是指對(duì)待學(xué)生好的行為，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和贊許的方式給予肯定，對(duì)待不良行為，則通過(guò)批評(píng)處分等方式給予否定。材料中該老師先批評(píng)后表?yè)P(yáng)正體現(xiàn)了這一方法。

(2)該老師遵循了德育過(guò)程中學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性的規(guī)律。

體現(xiàn)了學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。一個(gè)人良好思想品德的提高和不良品德的克服需要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)的培養(yǎng)教育和矯正訓(xùn)練的過(guò)程。作為教育者要堅(jiān)持長(zhǎng)期抓、反復(fù)抓。材料中學(xué)生的行為剛開(kāi)始變好之后又變差，正體現(xiàn)出長(zhǎng)期性和反復(fù)性這一規(guī)律。

該教師按照正確的德育規(guī)律，取得了很好的效果，值得借鑒。