教師資格證中小學教綜筆試主觀題（66）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-13 13:54 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.我們經(jīng)常參加聽課評課，有些授課教師精心準備，多次試聽，聽課中發(fā)現(xiàn)，教師問，學生都會，學生學習中沒有問題，因此，聽課專家提出一個問題，學生都會了，還要教師做什么。

問題：

(1)為了上好課，備課包括哪些工作?

(2)根據(jù)材料，分析一節(jié)好課的標準是什么?

1.【參考答案】

(1)備課要做好三項工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。

(2)一堂好課的標準有如下幾個方面：

①充分發(fā)揮學生的主體性。這是上好課的最根本要求，是標準中最根本的一條。如果學生在教學過程中的主體地位沒有保證，學生的主體性沒有得到發(fā)揮，這就不是一節(jié)成功的課。學生的主體性的發(fā)揮可以有不同形式和不同途徑，核心是他們在教學活動中的主動性和積極性。材料中，教師問，學生都會，學生學習中沒有問題，在課堂提問中也許提問過于簡單，或根本沒有做到以學生為主體，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，開拓學生思維。

②目標明確。指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學會什么方法等等，也就是要明確教學目標。

③重點突出。是指在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重要內(nèi)容(基本知識、概念和原理)的教學上，不要對所有的任務平均使用時間和精力。

④內(nèi)容正確。教師講授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的。教師教學技能或行為要符合規(guī)范，并且對學生回答問題時所反映出的思想和觀點要仔細分析，確保其是正確的。如果不正確，教師就要及時加以糾正。

⑤結(jié)構(gòu)合理。教學要有嚴密的計劃性和組織性。何時講新教材、何時鞏固復習、何時演示等，都要進行合理的安排。

⑥方法得當。教師根據(jù)教學任務、內(nèi)容和學生的特點選擇合適的方法進行教學。教學有法，但無定法，教師要善于對各種教學方法創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學取得較好效果。

⑦表達清晰。教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生的可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂。

⑧氣氛熱烈。上課應該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生學習的積極性。

⑨板書有序。教師板書要字體規(guī)范、清楚、位置適當。內(nèi)容上要突出教學重點，詳略得當。

綜上所述，上好一堂課應該從多方面著手，發(fā)揮學生的主動性和積極性。

2.期末考試前的某節(jié)課上，張老師準備了一份期末自測卷給學生練習。考慮到時間只有一節(jié)課，整張試卷內(nèi)容較多，所以他說最后一道綜合題可以不做。話音剛落，講臺下學生小方未舉手就問：“那我做，可不可以呢?”老師用嚴厲的眼神看了小方一眼。小方屬于搗蛋型的學生，平時基本不認真完成作業(yè)。老師考慮到其他學生可能會做完全部題目，于是對著所有學生說：“想做的話當然是可以的。”“那做對了你批的時候是否加分?”小方又脫口而出，很顯然他醉翁之意不在酒，他想在課堂上表現(xiàn)一下自己。張老師有點無法容忍了，嚴厲的對小方說：“假如有問題，請舉手。做對了，不加分。”小方馬上用拉長的調(diào)子喊了一句：“切……”全班哄堂大笑，張老師制止后，讓其他學生繼續(xù)考試，把小方叫出教室談話。

問題：

(1)結(jié)合案例，分析學生在課堂隨意發(fā)言，違反課堂紀律的原因。

(2)聯(lián)系實際，談談處理日常學生違反課堂紀律的策略有哪些?

2.【參考答案】

(1)學生在課堂隨意發(fā)言，違反課堂紀律的原因如下：

①從學生方面分析，主要有學生年齡特征、學習習慣，學業(yè)方面等等。本案例中小方隨意發(fā)言，可能的原因是：缺乏對紀律重要性的正確認識;學習成績相對較差;缺乏安靜認真的學習習慣;希望得到老師和同學的關(guān)注。

②從教師方面分析，學生違反課堂紀律，教師往往歸咎于學生，而較少反省自己，這是片面的。實際上，造成學生違紀現(xiàn)象，有時也有教師自身的因素。主要表現(xiàn)在教學態(tài)度、教學要求、教學能力和教學關(guān)系。本案例中張老師對學生的教學管理存在問題導致了學生違反課堂紀律：教學組織能力不足，不善于組織課堂教學秩序，不善于處理違紀行為，沒有認識到紀律教育是教書育人的重要方面;教學作風專斷，態(tài)度生硬，動輒訓斥或體罰學生，采用不正確的教育方式來管理;師生關(guān)系緊張，學生故意作對。沒有在學生中樹立教師的威信。

(2)處理日常學生違反課堂紀律的策略有以下幾點：

①維持全班學生學習的興趣。只要學生注意學習，把興趣集中在學習上，他們就不會分心，不會發(fā)生其他的違紀活動。

②非言語線索的運用。運用非言語線索，比如一個眼色或者一個手勢，即可控制不當行為的產(chǎn)生，又不影響課堂教學秩序。

③表揚正當行為。在課堂學習中，當某個學生出現(xiàn)不良行為跡象時，教師可以不加理會，而向他提出一個比較容易回答的問題。這樣，他就會感到教師在意他，而當他回答正確時，又獲得成就感，正當行為受到強化，實際上也就抑制住了他的不正當行為。

④表揚其他學生。有些學生在課堂學習中表現(xiàn)出不當行為，一般來說，教師不必理會他，可以采取贊揚其他學生的策略，選擇他旁邊的同學或他最要好同學的道德行為表現(xiàn)加以贊揚，這樣做可使行為不當?shù)膶W生受到暗示和控制。

⑤正確處理學生的違紀行為。一般來說，處理學生違紀行為應該以說服教育為主，促進學生自省。但在學生出現(xiàn)違紀行為時，可以視情節(jié)嚴重的程度，兼顧學生的個體差異實施恰當?shù)膽土P。