教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（62）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-13 13:50 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來;在自習(xí)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……

問題：

(1)如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度是什么?

(2)如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的常規(guī)做法是什么?

1.【參考答案】

(1)如果我的課堂上，學(xué)生過于吵鬧，甚至到了我自己難以把握的情況，我的內(nèi)心會(huì)有一絲生氣和焦慮，但是作為他們的老師，為了學(xué)生以后持續(xù)的發(fā)展，我還是要秉持冷靜客觀的態(tài)度去應(yīng)對，不能過于情緒化，直接向?qū)W生發(fā)泄情緒。

因?yàn)閷W(xué)生本身是不成熟的，特別是意志力發(fā)展不成熟，不能用成人的要求去衡量他們，所以教師首先要能寬容學(xué)生地錯(cuò)誤，不能一味嚴(yán)厲對待，甚至去體罰學(xué)生。當(dāng)然寬容不是溺愛，老師作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，要發(fā)揮自己的智慧，去引導(dǎo)感化學(xué)生向善、求真。如果面對學(xué)生的問題，老師只會(huì)簡單粗暴地教育，這根本無法讓學(xué)生信服，這也是一個(gè)不合格的教師。

同時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)各種各樣地問題，教師自身肯定也是有原因的。如果一個(gè)教師的課堂是適合這個(gè)學(xué)生的，能夠感染到學(xué)生，教學(xué)方法生動(dòng)活潑，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生參與進(jìn)來，學(xué)生沒有時(shí)間和經(jīng)歷去擾亂課堂的，所以面對學(xué)生的各種問題，老師要客觀看待。

結(jié)合以上的這兩個(gè)原因，面對學(xué)生的課堂問題行為，教師一定要以冷靜客觀的態(tài)度對待，分析原因，對癥下藥。

(2)像學(xué)生這種課堂吵鬧的問題行為是經(jīng)常會(huì)遇到的，如果處理不恰當(dāng)，是影響到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以教師一定要及時(shí)恰當(dāng)處理。如果我的課堂出現(xiàn)吵鬧的現(xiàn)象，我一般會(huì)采取以下措施：

①在讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的前提下，要向?qū)W生明確課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白參與課堂教學(xué)，并不是讓大家隨意吵鬧。

②及時(shí)表揚(yáng)課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生，有意忽視那些故意吵鬧的學(xué)生。

③要及時(shí)監(jiān)控自己的課堂教學(xué)，防微杜漸。比如可以采用課堂提問、語言提醒等。

④可以采取小組競賽的形式，并且設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，看哪個(gè)小組的課堂表現(xiàn)最好。

⑤及時(shí)發(fā)揮班干部的管理作用，加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律的管理。

⑥課堂上采取多向?qū)W生提問的方式，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與課堂相關(guān)的問題。

⑦組織學(xué)生課堂討論時(shí)，要注意選擇學(xué)生感興趣的問題，使每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)。

相信通過以上做法，學(xué)生課堂吵鬧的現(xiàn)象能夠得到改善。

2.大學(xué)剛畢業(yè)的我滿懷激情，憧憬著成為一名優(yōu)秀的教師，更期盼著成為一名優(yōu)秀的班主任。可班級(jí)里的學(xué)生不是我想象中的那樣勤奮、單純，一些學(xué)生習(xí)慣于以自我為中心，缺乏自制力，頑皮，問題多多，讓我一時(shí)束手無策，猶如一盆冷水當(dāng)頭澆下，幾乎澆滅了我的教育夢想。

彷徨而苦悶的我不禁捫心自問：“都是一樣的人，憑什么我就教不好書?帶不好班?”優(yōu)秀班主任秦老師這句話帶領(lǐng)我走出了焦慮的泥潭。

從此我成了名師們的“影子”，名師在哪，我跟到哪兒;專家在哪兒，我聽到哪兒。每個(gè)夜晚都與書為伴，雙休日，我是圖書館?？?，每周五的科研日、專家講座、名師引領(lǐng)、尚創(chuàng)論壇，我都搶著去聽去學(xué)，渾然不知“今夕是何年”。通過學(xué)習(xí)，我不僅提高了教學(xué)水平，而且懂得了該如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，對于后進(jìn)生，我重在鼓勵(lì)和幫扶，對于驕傲生，重在鞭策與引導(dǎo)，對于過失生，我重在寬容與信任，讓每一個(gè)學(xué)生順性揚(yáng)長，成為最優(yōu)秀的自己。我在班上開展伙伴課堂，學(xué)生樂此不疲，建立了伙伴社團(tuán)，讓學(xué)生們相互揚(yáng)長補(bǔ)短，慢慢地我與學(xué)生成為了好伙伴，學(xué)生之間關(guān)系融洽了，沒過多久就一個(gè)個(gè)像換了一個(gè)人似的。我也終于贏得了學(xué)生們的認(rèn)同。學(xué)生對班級(jí)產(chǎn)生了歸屬感，我在教學(xué)上也游刃有余了。

問題：

(1)請從學(xué)生的角度，評(píng)析案例中“我”的教育行為。

(2)結(jié)合材料談?wù)劷處煂I(yè)成長的途徑。

2.【參考答案】

(1)從學(xué)生的角度來看，師生關(guān)系更融洽了：

①通過提高“我”的教學(xué)水平，在教學(xué)上游刃有余，對于學(xué)生而言，他們得到了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，提升了自己的智育水平。

②“我”讓每一個(gè)學(xué)生順性揚(yáng)長，成為最優(yōu)秀的自己。順應(yīng)了孩子的天性，每個(gè)人都得到了自由、活潑的發(fā)展。符合素質(zhì)教育的發(fā)展理念。

③“我”建立了伙伴社團(tuán)，班級(jí)氛圍和諧、團(tuán)結(jié)，學(xué)生們充分融入了班集體，提升了與人交往的能力。

(2)教師可以通過以下途徑促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展：

①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。材料中的“我”通過不斷跟著專家進(jìn)行學(xué)習(xí)，來提高自身的教學(xué)水平。

②開展微格教學(xué)。教師還可以通過將自己的教學(xué)課堂制成錄像進(jìn)行分析，從而提升自己的教學(xué)水平。

③進(jìn)行專門訓(xùn)練。材料中的“我”通過參加各種的科研日、專家講座、名師引領(lǐng)、尚創(chuàng)論壇等，不斷豐富自己的知識(shí)素養(yǎng)，從而提高自身的教學(xué)水平，教學(xué)水平提高后，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。

④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中的“我”在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題后，通過反思自身問題，不斷促進(jìn)自身進(jìn)步。

責(zé)任編輯：張欣