教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題53

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-12 14:31 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.【答案】D

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段這四個(gè)階段。其中，具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成。故本題選D。

2.【答案】C

【解析】本題考查的是《學(xué)記》中的教學(xué)原則。題干的意思是說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)安排要能夠有張有弛，勞逸結(jié)合，既要有有計(jì)劃的正課學(xué)習(xí)，又要有豐富的課外活動(dòng)，如此才能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。因此符合課內(nèi)外相結(jié)合的思想，因此C選項(xiàng)正確，其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選C。

3.【答案】B

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的“先行組織者”策略。奧蘇貝爾提出“先行組織者”概念，即先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念及新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。它可以在學(xué)習(xí)者已有知識(shí)與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地同化、理解新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故本題選B。

4.【答案】D

【解析】本題考查的是斯金納的學(xué)習(xí)理論。斯金納認(rèn)為教育就是塑造行為，依據(jù)其提出的強(qiáng)化理論，在教學(xué)中提出程序教育思想。故本題選D。

5.【答案】B

【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的間接性規(guī)律。教學(xué)過(guò)程的間接性規(guī)律是指，在教學(xué)過(guò)程中，要做到直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一，以間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。故本題選B。

6.【答案】B

【解析】本題考查的是問(wèn)題行為與差生、后進(jìn)生的區(qū)別。問(wèn)題行為既可以指輕微的課堂問(wèn)題，如吃零食、亂扔垃圾，也可以指比較嚴(yán)重的問(wèn)題，如破壞公物、欺負(fù)同學(xué)。差生、后進(jìn)生通常是指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。問(wèn)題行為與差生、后進(jìn)生概念是不同的。故本題選B。

7.【答案】D

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。我國(guó)《中華人民共和國(guó)教育法》第五十四條規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。故本題選D。

8.【答案】C

【解析】本題考查的是皮亞杰道德發(fā)展階段理論。皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個(gè)階段：自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段。其中，可逆性階段(8—10歲)兒童的不再認(rèn)為成人的命令是該絕對(duì)服從的、道德規(guī)則是固定不變的。題干中，大部分孩子認(rèn)為女兒不應(yīng)該服從媽媽，說(shuō)明他們已經(jīng)不把規(guī)則(媽媽的話)看成是一成不變的東西，本題兒童處于8—10歲。故本題選C。

9.【答案】A

【解析】本題考查的是情緒的分類。依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分為心境、激情和應(yīng)激三種。其中，心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。題干的意思為“想見(jiàn)一面很難，要分開(kāi)的時(shí)候更是難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。”，體現(xiàn)了詩(shī)人悲愁的心境。故本題選A。

10.【答案】C

【解析】本題考查的是情境陶冶法。陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。題干中的秦老師通過(guò)漂亮的卡通畫來(lái)提醒幼兒便后沖水，是對(duì)環(huán)境陶冶法的運(yùn)用。故本題選C。