教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題52

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-12 14:30 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.【答案】A

【解析】本題考查的是元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略。元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略包括計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)三種。計(jì)劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開(kāi)始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。因此A選項(xiàng)符合題意。BD選項(xiàng)屬于監(jiān)控策略，C選項(xiàng)屬于調(diào)節(jié)策略。故本題選A。

2.【答案】B

【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展階段論。科爾伯格提出道德認(rèn)知的三水平六階段理論，認(rèn)為每一水平包含兩個(gè)階段，六個(gè)階段依照由低到高的層次發(fā)展。其中，處在第五階段即社會(huì)契約取向階段的人們認(rèn)為個(gè)體應(yīng)持有自己的觀點(diǎn)和主張。因此，法律被看作是一種社會(huì)契約，而非鐵板一塊。那些不能提升總體社會(huì)福利的法律應(yīng)該修改，應(yīng)該達(dá)到“給最多的人帶來(lái)最大的利益”。題干中“社會(huì)法則不符合大眾權(quán)益就應(yīng)該修改”體現(xiàn)了社會(huì)契約取向階段的特點(diǎn)，其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選B。

3.【答案】A

【解析】本題考查的是操作技能的形成階段。操作技能的形成過(guò)程包括：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。故本題選A。

4.【答案】B

【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展階段論。科爾伯格根據(jù)“道德兩難故事法”的研究結(jié)果，提出了個(gè)體道德發(fā)展階段論。故本題選B。

5.【答案】C

【解析】本題考查的是循序漸進(jìn)原則。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。C選項(xiàng)，“不陵節(jié)而施”意思是不能超過(guò)學(xué)習(xí)者的自身接受能力而進(jìn)行教育，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。A選項(xiàng)體現(xiàn)了榜樣示范法;B選項(xiàng)體現(xiàn)了啟發(fā)性原則;D選項(xiàng)體現(xiàn)了鞏固性原則。故本題選C。

6.【答案】A

【解析】本題考查的是教師的管理類型。教師的管理類型包括強(qiáng)硬專斷型、仁慈專斷型、放任自流型以及民主管理型。其中，強(qiáng)硬專斷型的教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)加看管，學(xué)生的典型反應(yīng)為易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人;教師一旦離開(kāi)教室，學(xué)習(xí)就明顯松垮。故本題選A。

7.【答案】A

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三章第十條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。教師資格制度是我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度。故本題選A。

8.【答案】C

【解析】本題考查的是心理輔導(dǎo)的含義。心理輔導(dǎo)是通過(guò)改變學(xué)生的認(rèn)知、信念、價(jià)值觀和道德觀念來(lái)改變學(xué)生的外部行為的一種方法。具體操作過(guò)程中應(yīng)注意：要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，確立良好的自我意識(shí);要幫助學(xué)生正確抉擇行為;幫助學(xué)生發(fā)揮個(gè)人潛能。故本題選C。

9.【答案】C

【解析】本題考查的是情緒的分類。依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分為心境、激情和應(yīng)激三種。其中，應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。在應(yīng)激狀態(tài)下，人可能有兩種表現(xiàn)：一種是急中生智，另一種是驚慌失措。新教師上講臺(tái)由于緊張而引起的慌亂屬于應(yīng)激。故本題選C。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是群體凝聚力。群體凝聚力是指群體對(duì)成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。它可以通過(guò)群體成員對(duì)群體的忠誠(chéng)、責(zé)任感、榮譽(yù)感、成員間的友誼感和志趣等來(lái)表明。關(guān)系融洽、凝聚力強(qiáng)的班級(jí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和認(rèn)同感，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)。所以，凝聚力常常成為衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志。班集體是否有凝聚力取決于班主任。首先，班主任需要了解群體凝聚力的情況;其次，幫助課堂里所有學(xué)生對(duì)一些重大事件和原則問(wèn)題保持共同的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，形成認(rèn)同感;再次，引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體，形成歸屬感;最后當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時(shí)，給予贊許和鼓勵(lì)，形成力量感。故本題選A。