教師資格證中小學教綜筆試主觀題（46）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-12 14:18 中國教師資格網 [您的教師考試網]

【試題示例】

1.趙老師是學校公認的好教師，在師范院校就讀期間，為了成為一名稱職的語文教師，除了認真學習本專業(yè)各門課程，他還廣泛涉獵了其他專業(yè)知識。在從事語文教學之后，他經常閱讀中外名家名著。從教近10年，為了提高自己的教育教學與科研水平，他還不斷地學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育技術等，通過反思自己的教學實踐，創(chuàng)新教育教學方式，形成了獨特的教學風格和實踐智慧。

問題：

請從教育學角度分析趙老師的知識素養(yǎng)。

1.【參考答案】

材料中的趙老師種種行為凸顯了他具有很好的知識素養(yǎng)，是值得借鑒的。

(1)趙老師具有扎實的學科專業(yè)知識，即作為老師所必需的本體性知識。在師范院校期間，趙老師認真學習本專業(yè)各門課程，精通所教學科的基礎性知識和技能，體現(xiàn)了扎實的學科專業(yè)知識。

(2)趙老師具有良好的教育專業(yè)知識，即條件性知識。他為了提高教育教學與科研水平，不斷地學習教育學、心理學和教育技術等，體現(xiàn)了趙老師具備扎實的教育專業(yè)知識。

(3)趙老師具有廣博的文化知識，即作為老師所必須的文化素養(yǎng)知識。趙老師在校期間學習其他專業(yè)知識，工作后常常閱讀中外名家名著等，體現(xiàn)了趙老師豐厚的文化底蘊。

(4)趙老師不斷創(chuàng)新，具有豐富的實踐經驗，即一般的課堂實踐性知識。在課堂實踐中不斷地反思、改進、創(chuàng)新，形成獨特的風格和實踐智慧，說明了趙老師非常注重課堂實踐，注重經驗的積累，具有豐富的實踐經驗。

綜上所述，趙老師具有很好的知識素養(yǎng)，是所有老師學習的楷模。

2.在一次語文課上，張老師正講得神采飛揚，學生也聽得津津有味。忽然聽到一聲尖叫，一名女生深色驚慌的站了起來。學生的目光齊聚到這位女生身上。原來，從她的上衣口袋中，爬出一只毛毛蟲。這時，張老師從容鎮(zhèn)靜地走到女生面前，輕輕拍了拍她的肩膀，示意她不要緊張，讓她坐下，然后拿起掉在地上的蟲子，輕輕舉起，語氣輕松地說：“同學們看，只不過是一只小蟲子，很普通的小蟲子，它是專門吃瓜果蔬菜的害蟲，今天又跑到這里來嚇唬我們的同學，你們說，我們應該如何處理它?“踩死它!踩死它!”同學們異口同聲，于是輕輕一踩，一場風波就此結束。

問題：

(1)請對張老師處置這次突發(fā)事件的方式進行評析。

(2)請談談對你的啟示。

2.【參考答案】

(1)張老師的做法是正確的。①張老師教學過程中靈活地使用了教育機智，體現(xiàn)了教師應有的教學素養(yǎng)。教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，教師能根據(jù)學生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。材料中，張老師面對“毛毛蟲突發(fā)事件”時，從容鎮(zhèn)靜地進行了處理，使課堂教學順利進行下去。②材料中張老師對課堂突發(fā)事件的處理遵循了教育性原則，材料中，張老師在面對課堂上出現(xiàn)突發(fā)蟲子事件，并沒有驚慌與不知所措，而是耐心地疏導，使學生克服了對蟲子的恐懼，進而穩(wěn)定了課堂氣氛。③張老師的做法體現(xiàn)了學生是學習的主體的現(xiàn)代學生觀。材料中，張老師并沒有直接踩死蟲子，而是捉到蟲子后，由同學們一起決定處理蟲子的方法，充分發(fā)揮了學生在解決問題中的主觀能動性。綜上所述，材料中張老師應對課堂突發(fā)事件的處理方式是值得學習的。

(2)作為一名教師，在教育教學過程中應做到：①面對突發(fā)事件時，應沉著冷靜對待，因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥。②教育教學過程中時刻將知識性與思想性相結合，把教育性原則落實到具體教學之中。③教育教學過程中要充分發(fā)揮學生的主觀能性和教師的主導作用。④教師在日常的教學中也應通過教學實踐、反思等提升自己的素質。綜上所述，作為一名教師在教育教學過程中只有具備以上幾點才能更好地促進學生的發(fā)展。