教師招聘每日一練2020年（10月7日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-30 08:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在小霞特別喜歡政治課，她利用暑假下基層進行了調(diào)研，并根據(jù)結(jié)果寫了一份調(diào)研報告。開學(xué)后，小霞主動將這份調(diào)研報告交給政治老師，但政治老師的反應(yīng)特別冷淡。他認為，考試不會考這些內(nèi)容，與其花費大量的時間進行調(diào)研，不如將課本上的考點內(nèi)容記熟。案例中，該老師在課程方面( )。

A.過于注重書本知識，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識

B.過于死板，不利于學(xué)生發(fā)展

C.過于強調(diào)死記硬背和機械訓(xùn)練，忽視學(xué)生的主體性

D.過于注重學(xué)科本位，缺乏整合

2.相互滲透觀認為，課程和教學(xué)是( )的關(guān)系，課程強調(diào)每個學(xué)生及其學(xué)習(xí)的范圍，教學(xué)強調(diào)對學(xué)生引導(dǎo)的行為。

A.局部與整體 B.個體與集體 C.目的與手段 D.過程與結(jié)果

3.每個學(xué)生的起始能力和要達到終點目標所需的中介能力是不同的，對此教師在進行課堂水平設(shè)計時應(yīng)考慮的因素是( )。

A.學(xué)生的差異 B.課堂時間分配 C.應(yīng)具有變通性 D.盡量多的學(xué)生參與

4.劃線是一種常用的支持策略，教師在對學(xué)生進行劃線技術(shù)訓(xùn)練時，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.幫助學(xué)生識別和辨別學(xué)習(xí)材料中的重要信息

B.鼓勵學(xué)生使用不同顏色的筆來表明不同性質(zhì)的文字和重要信息

C.教導(dǎo)學(xué)生要認真聽講，教師講到哪里便劃到哪里

D.引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)回憶時用自己的話來解釋劃線內(nèi)容

5.隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展。教學(xué)媒體對教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，但教學(xué)媒體的選擇還要考慮是否適用，是否符合教學(xué)任務(wù)的實際需要，是否切合教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點等問題，這說明教學(xué)媒體要依據(jù)( )來進行選擇。

A.教學(xué)對象 B.教學(xué)目標 C.經(jīng)濟條件 D.媒體的技術(shù)

答案及解析：
1.A【解析】本題考查的是基礎(chǔ)課程改革的理解。新課改的教材觀：新課程將教材視為“跳板”而非“圣經(jīng)”。新課程強調(diào)教材是學(xué)生發(fā)展的“文化中介”、是師生進行對話的“話題”、是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的知識載體。教師應(yīng)將教材視為教學(xué)活動的“跳板”，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的有力憑借。題干中老師認為不會考這些內(nèi)容，與其花費大量的時間進行調(diào)研，不如將課本上的考點內(nèi)容記熟，體現(xiàn)了他以教材為唯一依據(jù)。故本題選A。
2.C【解析】本題考查的是課程和教學(xué)的關(guān)系。課程與教學(xué)既有關(guān)聯(lián)，又是各不相同的兩個研究領(lǐng)域。課程強調(diào)每個學(xué)生及其學(xué)習(xí)的范圍，教學(xué)主要強調(diào)教師對學(xué)生引導(dǎo)的行為，課程和教學(xué)是目的和手段的關(guān)系，在一定程度上還可以看作是內(nèi)容與形式的關(guān)系。故本題選C。
3.A【解析】本題考查的是課堂水平設(shè)計的因素。教師在進行課堂水平設(shè)計時應(yīng)考慮以下因素。(1)學(xué)生的差異，即學(xué)生的起始能力和要達到終點目標所需的中介能力的差異。(2)課堂時間分配。注意先選擇主要內(nèi)容的關(guān)鍵點作解釋、討論、訓(xùn)練和總結(jié)。(3)應(yīng)具有變通性。在設(shè)計時，應(yīng)考慮到實際可能出現(xiàn)的意外情景而留有余地。(4)盡量多的學(xué)生參與。教師心中應(yīng)裝著所有的學(xué)生，而不是讓幾個“尖子生”獨霸課堂，拋棄那些害羞、內(nèi)向和低成就的學(xué)生。(5)評價與反思。教師應(yīng)總結(jié)每堂課的成敗與得失，記錄學(xué)生對不同方法、媒介和活動的反應(yīng)，問自己教學(xué)目標是否達到，哪些問題與活動設(shè)計得好，課堂的哪部分應(yīng)被省略、壓縮和精制，以便下一次更優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。題干中描述學(xué)生之間的起始能力和要達到終點目標所需的中介能力是不同的，因此教師在設(shè)計時應(yīng)看到他們的不同，注意到個別差異。課堂水平設(shè)計時應(yīng)考慮到學(xué)生的差異。故本題選A。
4.C【解析】本題考查的是劃線。有人指出，對學(xué)生進行劃線技術(shù)訓(xùn)練時，教師要注意：(1)幫助學(xué)生識別和辨別學(xué)習(xí)材料中的重要信息，如關(guān)鍵詞，主題句，重點段和主要章節(jié)等：(2)劃線要謹慎，不可盲目，不要老師講到哪里便劃到哪里，也許只是一個詞，一個句子，只要劃出與目標相關(guān)的信息即可：(3)使用不同顏色或記號來表明不同性質(zhì)的文字和重要信息：(4)可以在劃線的內(nèi)容中，再用特殊的標記將其中的重點再次標記出來：(5)復(fù)習(xí)回憶時要復(fù)述或者用自己的話來解釋劃線內(nèi)容。劃線只是最初步的對文字材料重點信息的提取。綜上所述，C選項錯誤。劃線要謹慎，不可盲目，不要老師講到哪里便劃到哪里，也許只是一個詞，一個句子，只要劃出與目標相關(guān)的信息即可。故本題選C。
5.B【解析】本題考查的是教學(xué)媒體選擇的依據(jù)。選擇教學(xué)媒體時，教師要綜合權(quán)衡教學(xué)情景、學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教學(xué)目標性質(zhì)以及教學(xué)媒體的特性等方面的因素。題干中強調(diào)是否符合教學(xué)任務(wù)的實際需要，是否切合教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點等問題，是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標。故本題選B。

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