教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（19）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-23 09:18 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.習(xí)作課上，徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具”，丁丁坐在教室的后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛，徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到他的座位旁，把變形金剛拿了過來，微笑著對(duì)全班同學(xué)說：“要寫好最喜愛的一種玩具，必須會(huì)玩那種玩具，并且把玩的過程清楚的寫清楚，下面我們請(qǐng)丁丁說一說變形金剛怎么玩?”丁丁紅著臉認(rèn)真地向大家講起了。

問題：

(1)試評(píng)析徐老師對(duì)待課堂問題行為的做法。

(2)面對(duì)學(xué)生的課堂問題行為，教師可以運(yùn)用哪些教好策略?

1.【參考答案】

(1)徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，并沒有立刻指責(zé)批評(píng)他，而是借機(jī)請(qǐng)丁丁回答問題，一方面防止丁丁繼續(xù)開小差，另一方面維護(hù)了丁丁的自尊心。徐老師能夠及時(shí)冷靜、隨機(jī)應(yīng)變地解決課堂中的突發(fā)性問題,體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。

(2)課堂問題行為的應(yīng)對(duì)策略：

①運(yùn)用積極的言語和非言語手段調(diào)控。對(duì)出現(xiàn)問題行為的學(xué)生的良好行為進(jìn)行表揚(yáng);表揚(yáng)其他學(xué)生的良好行為。

②合理運(yùn)用懲罰。少量、方式適當(dāng)?shù)膽土P可有效地減少課堂問題行為。

③引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不給學(xué)生留違紀(jì)的時(shí)間。

④進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

2.下面是一位老師與幾名初中學(xué)生的對(duì)話：

師：同學(xué)們最不喜歡什么樣的老師?

生1：最不喜歡三類老師。首先是長得丑的

師：相貌靠遺傳，老師自己恐怕做不了主!

生1：那可以穿漂亮一點(diǎn)啊!我們每天關(guān)在學(xué)校里上課，上得頭昏眼花，可有的老師呢，都什么時(shí)代了，還整天穿樣式那么土、顏色那么灰暗的衣服，實(shí)在太low了，弄得人真是一點(diǎn)聽課的激情都沒有啦!

師：呵呵，看來老師得多買幾件漂亮衣服，時(shí)尚一點(diǎn)，養(yǎng)眼一點(diǎn)!

生2：對(duì)對(duì)對(duì)!我討厭的第二類老師就是長得丑還喜歡對(duì)學(xué)生板著臉的。其實(shí)長得不好看、穿得土氣一點(diǎn)也不是很要緊，多笑笑就不丑了!最怕的就是性格不好!

師:看來同學(xué)們喜歡性格開朗的美麗老師!第三類呢?

生3：上課悶死人的老師!我們天天干坐著聽課真的很累的，老師為什么不能讓我們每節(jié)課都笑上幾次，讓我們開開心心地學(xué)習(xí)呢?

師：同學(xué)們?cè)鯓硬艜?huì)笑呢?

生3：覺得新鮮有趣、好笑好玩，覺得很開心，就一定會(huì)笑!老師備課的候，干嘛不備下這個(gè)呢?

師：同學(xué)們希望老師課堂上能夠新鮮信息多一點(diǎn)，語言幽默一點(diǎn)，課堂形式有趣一點(diǎn)，課堂氣氛快樂一點(diǎn)，對(duì)嗎?

生4：對(duì)對(duì)對(duì)!我發(fā)誓，只要哪個(gè)老師能夠讓我每節(jié)課都笑上三次，哪怕長得再丑，穿得再土，性格再不討人喜歡，我都認(rèn)了!

問題：

(1)在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)代教師應(yīng)扮演哪些角色?

(2)如何營造良好的課堂教學(xué)氣氛?

2.【參考答案】

(1)現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)變觀認(rèn)為：

①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究式、研究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變。材料中教師與學(xué)生談?wù)撟畈幌矚g什么樣的老師，想要找到學(xué)生所喜歡的老師，來進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

②教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師不僅是教學(xué)者還應(yīng)該是研究者，要精通教學(xué)理論和分析教學(xué)理論，并可以獨(dú)立完成教育行動(dòng)研究。材料中的老師主動(dòng)與學(xué)生談?wù)?，其?shí)是想了解學(xué)生的特點(diǎn)和掌握學(xué)生喜歡什么樣的老師，并進(jìn)一步研究教育教學(xué)。

③教師是課程的開發(fā)者和研究者。教師要開發(fā)教育資源，包括開發(fā)校內(nèi)和校外的教育資源;教師要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程進(jìn)度和結(jié)構(gòu);教師還要有設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。材料中的老師通過與學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生喜歡風(fēng)趣幽默的課堂氛圍，可以憑此進(jìn)一步地進(jìn)行調(diào)整和開發(fā)新課程。

④教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育與社會(huì)的聯(lián)系更加密切，教師的教育不僅局限于學(xué)校、課堂。教師不僅是學(xué)校的教師，而且是社會(huì)的一員，所以教師應(yīng)是開放型教師。

⑤教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者。終身教育理念貫穿于整個(gè)社會(huì)，教師也應(yīng)該將終身教育理念落到實(shí)處，時(shí)時(shí)刻刻注意對(duì)于自身的反思，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。

(2)為了營造積極的課堂氣氛，需要做好幾個(gè)方面的工作：

①建立和諧的課堂人際關(guān)系，這是創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的基礎(chǔ);案例中的教師在與學(xué)生的整個(gè)對(duì)話過程中，就體現(xiàn)出了民主平等、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的和諧師生關(guān)系。

②靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。案例中的教師就做到了精心組織課堂教學(xué)，既善于傾聽學(xué)生的問題又能巧妙地使用語言藝術(shù)來回答學(xué)生的疑問，并且引導(dǎo)學(xué)生慢慢地對(duì)問題進(jìn)行深入思考。靈活運(yùn)用了談話、討論等教學(xué)方法。

③采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式。班主任比較善于傾聽學(xué)生的意見，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)過程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。案例中的教師沒有批評(píng)學(xué)生提出問題的不合理的地方，而是在合理的方面給出解答，善于傾聽學(xué)生建議，不是單純從班規(guī)的角度來進(jìn)行管理。

④給予學(xué)生合理的期望。案例中老師通過討論的形式了解了學(xué)生對(duì)老師的期望，同時(shí)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)學(xué)生給予合理的期望。