教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（19）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-23 09:18 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.習(xí)作課上，徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具”，丁丁坐在教室的后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛，徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到他的座位旁，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學(xué)說：“要寫好最喜愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程清楚的寫清楚，下面我們請丁丁說一說變形金剛怎么玩?”丁丁紅著臉認真地向大家講起了。

問題：

(1)試評析徐老師對待課堂問題行為的做法。

(2)面對學(xué)生的課堂問題行為，教師可以運用哪些教好策略?

1.【參考答案】

(1)徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，并沒有立刻指責(zé)批評他，而是借機請丁丁回答問題，一方面防止丁丁繼續(xù)開小差，另一方面維護了丁丁的自尊心。徐老師能夠及時冷靜、隨機應(yīng)變地解決課堂中的突發(fā)性問題,體現(xiàn)了教師的教育機智。

(2)課堂問題行為的應(yīng)對策略：

①運用積極的言語和非言語手段調(diào)控。對出現(xiàn)問題行為的學(xué)生的良好行為進行表揚;表揚其他學(xué)生的良好行為。

②合理運用懲罰。少量、方式適當(dāng)?shù)膽土P可有效地減少課堂問題行為。

③引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，不給學(xué)生留違紀的時間。

④進行心理輔導(dǎo)。

2.下面是一位老師與幾名初中學(xué)生的對話：

師：同學(xué)們最不喜歡什么樣的老師?

生1：最不喜歡三類老師。首先是長得丑的

師：相貌靠遺傳，老師自己恐怕做不了主!

生1：那可以穿漂亮一點啊!我們每天關(guān)在學(xué)校里上課，上得頭昏眼花，可有的老師呢，都什么時代了，還整天穿樣式那么土、顏色那么灰暗的衣服，實在太low了，弄得人真是一點聽課的激情都沒有啦!

師：呵呵，看來老師得多買幾件漂亮衣服，時尚一點，養(yǎng)眼一點!

生2：對對對!我討厭的第二類老師就是長得丑還喜歡對學(xué)生板著臉的。其實長得不好看、穿得土氣一點也不是很要緊，多笑笑就不丑了!最怕的就是性格不好!

師:看來同學(xué)們喜歡性格開朗的美麗老師!第三類呢?

生3：上課悶死人的老師!我們天天干坐著聽課真的很累的，老師為什么不能讓我們每節(jié)課都笑上幾次，讓我們開開心心地學(xué)習(xí)呢?

師：同學(xué)們怎樣才會笑呢?

生3：覺得新鮮有趣、好笑好玩，覺得很開心，就一定會笑!老師備課的候，干嘛不備下這個呢?

師：同學(xué)們希望老師課堂上能夠新鮮信息多一點，語言幽默一點，課堂形式有趣一點，課堂氣氛快樂一點，對嗎?

生4：對對對!我發(fā)誓，只要哪個老師能夠讓我每節(jié)課都笑上三次，哪怕長得再丑，穿得再土，性格再不討人喜歡，我都認了!

問題：

(1)在學(xué)校教育教學(xué)活動中，現(xiàn)代教師應(yīng)扮演哪些角色?

(2)如何營造良好的課堂教學(xué)氣氛?

2.【參考答案】

(1)現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)變觀認為：

①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究式、研究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉(zhuǎn)變。材料中教師與學(xué)生談?wù)撟畈幌矚g什么樣的老師，想要找到學(xué)生所喜歡的老師，來進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

②教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師不僅是教學(xué)者還應(yīng)該是研究者，要精通教學(xué)理論和分析教學(xué)理論，并可以獨立完成教育行動研究。材料中的老師主動與學(xué)生談?wù)?，其實是想了解學(xué)生的特點和掌握學(xué)生喜歡什么樣的老師，并進一步研究教育教學(xué)。

③教師是課程的開發(fā)者和研究者。教師要開發(fā)教育資源，包括開發(fā)校內(nèi)和校外的教育資源;教師要根據(jù)實際情況調(diào)整課程進度和結(jié)構(gòu);教師還要有設(shè)計教學(xué)活動的能力。材料中的老師通過與學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生喜歡風(fēng)趣幽默的課堂氛圍，可以憑此進一步地進行調(diào)整和開發(fā)新課程。

④教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。隨著社會的發(fā)展，學(xué)校教育與社會的聯(lián)系更加密切，教師的教育不僅局限于學(xué)校、課堂。教師不僅是學(xué)校的教師，而且是社會的一員，所以教師應(yīng)是開放型教師。

⑤教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者。終身教育理念貫穿于整個社會，教師也應(yīng)該將終身教育理念落到實處，時時刻刻注意對于自身的反思，促進自身的不斷發(fā)展。

(2)為了營造積極的課堂氣氛，需要做好幾個方面的工作：

①建立和諧的課堂人際關(guān)系，這是創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的基礎(chǔ);案例中的教師在與學(xué)生的整個對話過程中，就體現(xiàn)出了民主平等、關(guān)心愛護學(xué)生的和諧師生關(guān)系。

②靈活運用各種教學(xué)方法。案例中的教師就做到了精心組織課堂教學(xué)，既善于傾聽學(xué)生的問題又能巧妙地使用語言藝術(shù)來回答學(xué)生的疑問，并且引導(dǎo)學(xué)生慢慢地對問題進行深入思考。靈活運用了談話、討論等教學(xué)方法。

③采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式。班主任比較善于傾聽學(xué)生的意見，在領(lǐng)導(dǎo)班級過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。案例中的教師沒有批評學(xué)生提出問題的不合理的地方，而是在合理的方面給出解答，善于傾聽學(xué)生建議，不是單純從班規(guī)的角度來進行管理。

④給予學(xué)生合理的期望。案例中老師通過討論的形式了解了學(xué)生對老師的期望，同時在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師可以對學(xué)生給予合理的期望。