教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（16）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-23 09:16 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.吳老師用投影儀出示了一道開放題，3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。票價(jià)分別是：成人每人10元、學(xué)生每人5元、團(tuán)體(10人以上)每人6元。問題是：怎樣買合算?很快，很多同學(xué)該出了答案：老師和學(xué)生一共需要花費(fèi)280元。小宇提出了另一種方案：“把老師學(xué)生湊成10人的組，剩下的同學(xué)按照5元的票，一共花費(fèi)275元，比280元少了5塊錢。”吳老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，其他同學(xué)聽了若有所思，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5塊錢嘛!”他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰(shuí)還在乎這5塊錢啊?”其他同學(xué)也附和道：“就是，5塊錢算什么!”

問題：

(1)如果你是吳老師，如何應(yīng)對(duì)這一狀況?

(2)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。

1.【參考答案】

(1)課堂教學(xué)是師生互動(dòng)、共同交流的過程。在課堂上，由于學(xué)生存在個(gè)別差異性，不同的學(xué)生會(huì)有不同的見解，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平不高，往往會(huì)出現(xiàn)道德水平相對(duì)滯后知識(shí)水平的現(xiàn)象，根據(jù)教學(xué)的知識(shí)與思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律，教師要注意在教授知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的思想道德水平。

根據(jù)以上理論，如果我是吳老師，我會(huì)發(fā)揮教育機(jī)智，巧妙地處理好這堂課，把學(xué)生的問題轉(zhuǎn)變?yōu)楦玫慕虒W(xué)資源。

第一，我會(huì)表?yè)P(yáng)小宇并采納小宇的建議，因?yàn)樗粌H能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還具有勤儉節(jié)約的良好品德。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，形成良好的班級(jí)氛圍。

第二，我會(huì)對(duì)其他學(xué)生展開教育，糾正他們錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們正確的金錢觀、消費(fèi)觀，進(jìn)而提高他們的思想道德水平。我會(huì)借助小思的“5元錢”這個(gè)問題，引發(fā)同學(xué)們思考，生活中5元錢可以做哪些事情，5元錢曾給自己帶來(lái)了什么樣的幫助，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到5元錢的用處。在此基礎(chǔ)上我會(huì)接著講解貧困山區(qū)的孩子的生活狀況，比如5元錢可能是他們兩天的飯錢或能買一本珍貴的書，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到5元錢的價(jià)值。

同時(shí)滲透錢的價(jià)值和錢的正確使用的理念，在教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，遵循知識(shí)與思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律。

(2)貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性;②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育;③要重視補(bǔ)充有價(jià)值的資料、事例或錄像;④教師不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。

2.李老師正在上課時(shí)，班上的兩名學(xué)生突然爭(zhēng)吵起來(lái)，繼而相互辱罵，李老師立刻呵斥，要求兩位學(xué)生趕快停下來(lái)，不要影響正常的課堂秩序，兩位學(xué)生要李老師給評(píng)評(píng)理，李老師說自己是任課教師，此類事情下課后去找班主任解決。

問題：

(1)請(qǐng)分析李老師和兩位同學(xué)的行為?

(2)如果你是班主任，你會(huì)如何處理兩位同學(xué)的課堂問題行為?

2.【參考答案】

(1)李老師和兩位同學(xué)的行為都不合理。

李老師處理課堂問題行為的方式消極、不負(fù)責(zé)任，作為學(xué)科老師，在課堂中發(fā)生課堂問題行為時(shí)，應(yīng)該積極處理，解決當(dāng)下問題，學(xué)生才能投入課堂學(xué)習(xí)。

兩位同學(xué)上課爭(zhēng)吵、辱罵，違反課堂規(guī)則，干擾課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行，影響教學(xué)效率，屬于課堂問題行為。

(2)如果我是班主任，我會(huì)這樣處理兩位同學(xué)的課堂問題行為：

第一，解決當(dāng)下問題，恢復(fù)課堂秩序。

讓他們先安靜下來(lái)，繼續(xù)上課。

第二，批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合。

課后讓兩位同學(xué)到辦公室進(jìn)行調(diào)解，分析其中的原因。并進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，了解團(tuán)結(jié)的重要性。

第三，召開主題班會(huì)，集思廣益化解矛盾。

利用班會(huì)課告知學(xué)生，同學(xué)之間有矛盾分歧屬正常現(xiàn)象，產(chǎn)生矛盾時(shí)要冷靜，多站在對(duì)方的角度想想，要相互謙讓，寬容大度，不斤斤計(jì)較，遇事要三思而行。

責(zé)任編輯：郭爽