教師招聘每日一練2020年（9月21日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-21 08:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.有人比較溫柔，有人比較粗暴;有人比較敏捷，有人比較遲鈍;有人謙虛謹慎，有人驕傲自滿;有人堅強，有人怯弱等，這屬于( )。

A.能力差異

B.人格差異

C.氣質(zhì)差異

D.情緒差異

2.某教育論著既是先秦時期儒家教育和教學活動的理論總結，也是中國古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的專著是( )。

A.《論語》

B.《中庸》

C.《學記》

D.《樂記》

3.材料加工深度與記憶成績之間存在( )。

A.相關關系

B.線性關系

C.因果關系

D.效應關系

4.柏拉圖認為教育終極目的是“有德行的生活”，亞里士多德認為教育終極目的是“幸福”，他們認為教育實踐所設置的科目直接指向有德行的生活和幸福。反映了課堂教學目標的價值取向中的( )。

A.行為性目標

B.普遍性目標

C.生成性目標

D.表現(xiàn)性目標

5.元認知是指個體對自身認知過程的認識和意識，其核心意義是對認知的認知。它包括各種構成成分，下列不屬于其成分的是( )。

A.元分析

B.元認知知識

C.元認知體驗

D.元認知監(jiān)控

答案及解析：
1.B【解析】本題考查的是人格。人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。有人比較溫柔，有人比較粗暴；有人比較敏捷，有人比較遲鈍；有人謙虛謹慎，有人驕傲自滿；有人堅強，有人怯弱等都屬于人格特征。故本題選B。
2.C【解析】本題考查的是《學記》。戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以簡潔的語言和生動的比喻，系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務，教育教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關系和同學關系等?！秾W記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，因此被稱為“教育學的雛形”。故本題選C。
3.C【解析】本題考查的是因果關系。因果聯(lián)系是事物的普遍聯(lián)系之一。心理學的第一類研究就是要揭示心理現(xiàn)象的因果聯(lián)系。例如，我們可以做一個實驗，要求被試記憶不同的材料。一種任務是分析詞形，第二種任務是比較詞的讀音，第三種任務是分析詞義。第一和第二種任務只要求被試做淺層加工，只要記住材料的形、音就夠了，而第三種任務要求被試做深層加工，要求被試了解材料的意義聯(lián)系。結果發(fā)現(xiàn)，被試對第三種材料的記憶成績明顯高于對第一和第二種材料的記憶成績。這說明被試對材料的加工深度與記憶成績間存在著因果聯(lián)系。故本題選C。
4.B【解析】本題考查的是課程目標取向。美國課程論專家舒伯特將課程目標取向歸結為四種：（1）普遍性目標取向。（2）行為性目標取向。（3）生成性目標取向。（4）表現(xiàn)性目標取向。其中，普遍性目標取向是基于經(jīng)驗、哲學觀或倫理觀、意識形態(tài)或社會政治需要而引出的一般教育宗旨或原則，這些宗旨或原則直接運用于課程或教學領域，成為課程與教學領域一般性、規(guī)范性的指導方針。題干強調(diào)“教育實踐所設置的科目直接指向有德行的生活和幸?！?，這是從哲學角度出發(fā)的，終極性的目標，屬于普遍性目標。故本題選B。
5.A【解析】本題考查的是元認知。元認知是指對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與自我調(diào)節(jié)。董奇認為，元認知由元認知知識、元認知體驗和元認知調(diào)節(jié)與監(jiān)控三部分構成。元分析不屬于元認知的成分。故本題選A。

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