教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（9）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-15 10:25 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.某校初二女生小芳，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律引起他人的注意。當(dāng)老師批評她或同學(xué)責(zé)備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學(xué)們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當(dāng)面或背地里給同學(xué)或老師起綽號，有時還無緣無故地欺辱同學(xué)。

當(dāng)然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔(dān)任務(wù)，而且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風(fēng)云人物，每次運動會都能給班里爭光。

問題：

如果你是班主任，根據(jù)材料小芳同學(xué)的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認為應(yīng)該貫徹哪些德育原則?運用哪些德育方法?請分別結(jié)合材料加以分析。

1.【參考答案】

(1)如果我是班主任，我會貫徹因材施教原則、長善救失原則、尊重與嚴格要求相結(jié)合原則。

①因材施教原則。該原則要求德育要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。作為班主任，我會根據(jù)小芳的年齡特征，尊重其個性差異，深入了解小芳，因勢利導(dǎo)，因材施教。小芳正處在青春期，她在課堂上表現(xiàn)出的問題行為均是其逆反心理的表現(xiàn)，為了得到大家的關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，我會用發(fā)展的眼光客觀地看待小芳，采取針對性措施對其施教。

②長善救失原則。該原則要求教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。作為班主任老師，我會一分為二的正確看待小芳，既看到她的違紀(jì)、欺負同學(xué)等缺點，也看到她勇于承擔(dān)任務(wù)、體育成績好等優(yōu)點。因此，引導(dǎo)小芳看到自己個性上的優(yōu)勢，揚長避短，發(fā)揮體育特長，多為班級爭榮譽，以幫助其提高自信心、增強榮譽感，改善與同學(xué)、老師的關(guān)系。

③尊重與嚴格要求相結(jié)合原則。該原則要求把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。作為班主任老師，在整個教育中既會對她提出適度的教育要求，也要做到愛護、尊重她，不傷害她的自尊心，也要相信她經(jīng)過努力和引導(dǎo)可以改善自身言行，使身心得到健康發(fā)展。

(2)作為班主任在具體的德育實施中，我會采用說服教育法、指導(dǎo)實踐法等。

①說服教育法，指借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。我會通過耐心交談，欲抑先揚，肯定小芳的有點，獲得小芳的好感，再循序漸進地引導(dǎo)她認識到遵守紀(jì)律及維護良好師生、同學(xué)關(guān)系的重要，意識到自己的錯誤。

②指導(dǎo)實踐法，又稱實際鍛煉法，指教育者組織學(xué)生參加多種實際活動，在行為實踐中使學(xué)生接受磨煉和考驗，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。我會借助小芳敢擔(dān)當(dāng)、直率的性格優(yōu)勢，委托任務(wù)給她，讓她積極參與到班級管理和活動之中，比如任命她為體育委員，為班級活動、運動會等出謀劃策。一方面可以提高她的自信心、獲得成功感，另一方面擴大她交際范圍，培養(yǎng)她與他人友好相處、溝通的能力，增強歸屬感。

此外，還可以借助于品德修養(yǎng)指導(dǎo)法，讓小芳通過座右銘及自我批評，自覺主動地進行學(xué)習(xí)、自我品德反省，從而實現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)化及行為的控制。利用品德評價法，積極正面反饋，對她的進步給予肯定。

2.課堂上老師讓學(xué)生列舉“磚頭用處時”，小方回答是“造房子，造房子，造倉庫，鋪路”，學(xué)生小鵬的回答是“蓋房子，蓋花壇，敲釘，打狗。”

問題：

(1)你更欣賞哪一種回答?

(2)欣賞的原因是什么?請根據(jù)心理學(xué)原理分析。

2.【參考答案】

(1)我更欣賞小鵬的回答。

(2)原因如下：

創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，包括三個特征：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。流暢性，指發(fā)散思維的量。單位時間內(nèi)發(fā)散的量越多，流暢性越好。變通性。指思維在發(fā)散方向上所表現(xiàn)出的變化和靈活，關(guān)注的是答案角度或類型的數(shù)量;獨創(chuàng)性，指思維發(fā)散的新穎、新奇、獨特的程度。

小方在有限的時間內(nèi)，提供了較多答案。但他的回答都是沿著建筑材料這一方向進行發(fā)散的，流暢性較好，幾乎沒有變通性。而小鵬的回答不僅想到了磚頭可以作為建筑材料，而且可以作為防身的武器，敲打的工具，說出了磚頭不同種類的用途，這樣的發(fā)散思維變通性就很好。其新的思路和想法，有助于消除思維定勢和功能固著等消極影響，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。