教師資格證中小學教綜筆試主觀題（8）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-15 10:24 中國教師資格網 [您的教師考試網]

【試題示例】

1.四(2)班小明最近在校表現(xiàn)不好，學習成績直線下滑。為了了解小明在家中的情況，班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時，顧老師用了一句古語：“養(yǎng)不教，父之過。”小明父親聽后，很不高興地說：“顧老師，我以為您說的欠妥。孩子是我生養(yǎng)的，我不把他送到學校教育，剝奪受教育權利，那是我的過錯。現(xiàn)在我把孩子送到學校接受教育，你們教不好，這應是老師的過錯，怎么能說是家長的過錯呢”?結果，雙方未在對小明的教育上達成共識。

(1)結合材料，談談你對教師家長沖突的看法。

(2)試述教師家訪的注意事項。

1.【參考答案】

(1)我對材料中教師與家長的看法如下：

①在現(xiàn)存的教育情況下，存在教師與家長之間的不理解，溝通不通暢，對彼此工作內容不了解，這是時有發(fā)生且必須要解決的不良現(xiàn)象。

②教師與家長形成沖突的原因：

首先，家校合作共育的過程中,一些老師發(fā)現(xiàn)孩子的問題后只知找家長告狀，把責任往家長身上推，做法欠妥，讓家長對老師的要求產生抵觸情緒。

其次，很多家長片面的認為，家庭只需要把孩子照顧好就可以了,教育問題應該由學校全權負責，缺少與學校的配合觀念。造成了家校之間的沖突。

所以在家校相處的過程中，學校和家庭應承擔相應的職責，秉承家校共育的理念，促進學生更好的發(fā)展。

(2)家訪是班級管理者與家長交流的十分重要的方式，也是班級教育力量協(xié)調的好方法，是班主任與學生個別家庭進行交流，以協(xié)調學校教育與家庭教育的一種方式。

家訪注意事項：①不以告狀為目的。家訪的目的是與家長交流信息，為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造的家庭和班級合作的條件，而不是“告狀”。

②要保證家訪的全面性。家訪是面對全體學生的一種家校聯(lián)系方式，不論是什么類型的學生都需要通過這種渠道，形成家校合力進而促進學生發(fā)展，因此要保證家訪的全面性，不僅僅是面對問題學生。

③要保持誠懇態(tài)度。班主任態(tài)度要誠懇，尊重學生和家長。在家長和學生面前，班主任的地位不是高高在上的，而是一種服務者的態(tài)度，因此家訪中應態(tài)度謙和誠懇。

④要承擔責任。家訪不是簡單告知學生在學校的情況，而是要與家長一同努力共同促進學生成長，因此班主任要承擔責任，為學生和家長提供幫助。

⑤要靈活應變。家庭和學生的具體情況千差萬別，在家訪中，班主任要結合實際情況靈活應變，減少雙方的矛盾沖突。

⑥要守時、守信。要建立班主任和家長之間的良好關系，使家長充分信任班主任。守時守信是基本的要求，是班主任必須做到的。

2.課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來“某某同學，你厲害，老師不如你，以后老師的課你來上好了”，全班同學隨老師一起嘲笑這位同學，該生從此在課堂上不能發(fā)現(xiàn)任何問題，不能主動回答問題了。

問題：

(1)請你根據案例，評價該老師的做法有哪些不當之處?

(2)這種行為違反了哪條教學原則?

2.【參考答案】

(1)該老師對待提出質疑的學生，一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極性。該老師應該：①承認學生的獨立性，承認學生發(fā)展過程的多途性、發(fā)展方式的多樣性和發(fā)展結果的差異性，這是發(fā)揮學生主體性的前提條件;②提高學生的主體能力和環(huán)境的支持度，為學生營造安全的心理氛圍，鼓勵學生大膽思考、選擇、發(fā)言;③鼓勵學生對自己的受教育過程進行調控;④鼓勵學生在教育活動中超越教師的認識，超越時代的認識與實踐局限，科學地提出不同的觀點、看法，并創(chuàng)造具有成效的學習方法;⑤提高學生自我意識性。

(2)這種行為違反了啟發(fā)性教學原則。啟發(fā)性原則要求教師承認學生的主體性，充分調動學生學習的積極性和主動性，引導學生獨立思考，自覺掌握科學知識，提高分析問題和解決問題能力。案例中老師否認了學生的主體地位，違背了啟發(fā)性教學原則。