教師資格證中小學教綜筆試主觀題（1）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-15 09:52 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.在《小稻秧脫險記》一文中，有這樣一段描寫，與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下，有氣無力的說：完了，我們都……喘不過氣來啦。”上課時，于老師問學生“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完，要么你的抗藥性太強，要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來，我再給你噴灑點，說完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下，學生大笑起來，小鵬心領(lǐng)神會，耷拉著腦袋，緩慢而小聲的又讀了一遍“完了，我們都……喘不過氣來啦。”于老師說：“好，掌聲鼓勵，這才是有氣無力。”

問題：

(1)評析這一教學片斷中于老師的教學行為。

(2)結(jié)合材料談?wù)勀銓?ldquo;教學是一門藝術(shù)”的認識。

1.【參考答案】

(1)于老師處理學生朗讀文章段落的做法符合教學過程基本規(guī)律的要求，同時運用了啟發(fā)性教學原則和直觀性教學原則，值得學習。

①于老師的做法遵循了教學過程中教師主導(dǎo)和學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時調(diào)動了小鵬的主體積極性，既沒有挫傷學生的積極性，也能因勢利導(dǎo)啟發(fā)其他同學的思考，建立了一個民主平等的課堂氛圍。

②于老師的做法符合教學過程中啟發(fā)性原則的要求。啟發(fā)性原則要求教師發(fā)揚民主，充分調(diào)動學生的積極主動性，提高他們自覺自主解決問題的能力。材料中，于老師在課堂中啟發(fā)小鵬如何聲情并茂的演繹文章段落內(nèi)容，正是體現(xiàn)了這一原則的要求。

③于老師的做法體現(xiàn)了直觀性教學原則。直觀性教學原則要求應(yīng)該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。材料中，于老師用生動形象的肢體語言讓小鵬同學心領(lǐng)神會，迅速掌握知識的內(nèi)涵，體現(xiàn)了直觀性教學原則。

④于老師的教學行為也體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。于老師能夠根據(jù)小鵬同學的特點做到因材施教，靈活轉(zhuǎn)變教學思路，值得我們學習。

作為教師，教學過程中要遵循規(guī)律，善于運用教學原則，正確引導(dǎo)學生，才能更好更精彩的完成課堂教學。

(2)教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)，這是人們的共識。

第一，從教學的主體來看，教學是一門藝術(shù)。教學是教師與學生的雙向活動，故教學的主體包括教師和學生，他們都在從事社會實踐活動，都在進行藝術(shù)創(chuàng)造，表現(xiàn)自己的藝術(shù)天賦。

第二，從教學活動來看，教學是一門藝術(shù)。教學作為人類最高級的實踐活動，是科學技術(shù)和文化知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)的過程，是培養(yǎng)人、塑造人的特殊實踐。在教學過程中的一舉一動，無一不體現(xiàn)著教師和學生發(fā)揮自己聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造天賦。在這過程中，教師追求藝術(shù)的創(chuàng)造效果，學生渴望從聽課中得到藝術(shù)的享受和表現(xiàn)。所以，教學過程在本質(zhì)上有審美和藝術(shù)的創(chuàng)造。這是教學作為一門藝術(shù)的又一根源。

第三，從教學內(nèi)容看，教學是一門藝術(shù)。教學內(nèi)容，無論是自然科學還是社會科學，都是真、善、美的統(tǒng)一。

所以，教學內(nèi)容包含審美的因素，具有藝術(shù)性。所以說，教學既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。不僅可以使學生學到豐富、扎實的學科知識，也可使學生在學和教師在教的過程中得到藝術(shù)的享受。每一位教師要想形成自己的教學風格，達到藝術(shù)化教學的水平，就必須遵循教學技術(shù)發(fā)展的規(guī)律，在熟練掌握教學技術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷探索、不斷創(chuàng)新。

2.期末考試前的某節(jié)課上，張老師準備了一份期末自測卷給學生練習?？紤]到時間只有一節(jié)課，整張試卷內(nèi)容較多，所以他說最后一道綜合題可以不做。話音剛落，講臺下學生小方未舉手就問：“那我做，可不可以呢?”老師用嚴厲的眼神看了小方一眼。小方屬于搗蛋型的學生，平時基本不認真完成作業(yè)。老師考慮到其他學生可能會做完全部題目，于是對著所有學生說：“想做的話當然是可以的。”“那做對了你批的時候是否加分?”小方又脫口而出，很顯然他醉翁之意不在酒，他想在課堂上表現(xiàn)一下自己。張老師有點無法容忍了，嚴厲的對小方說：“假如有問題，請舉手。做對了，不加分。”小方馬上用拉長的調(diào)子喊了一句：“切……”全班哄堂大笑，張老師制止后，讓其他學生繼續(xù)考試，把小方叫出教室談話。