教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題49

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-04 10:24 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.【答案】D

【解析】現(xiàn)代知識(shí)觀(guān)的建構(gòu)主義者認(rèn)為，教學(xué)要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，教師要為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)而教;學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。故本題選D。

2.【答案】A

【解析】?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的、由外部的誘因而激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。BC項(xiàng)都是由于外在的因素引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，D項(xiàng)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。故本題選A。

3.【答案】D

【解析】依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分為心境、激情和應(yīng)激三種。心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”意思是感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開(kāi)而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而心驚膽戰(zhàn)。這都是一種持久的彌散性的心理狀態(tài)，屬于心境。故本題選D。

4.【答案】C

【解析】辯證唯物主義認(rèn)為個(gè)體發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部因素在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。這種觀(guān)點(diǎn)在個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因理論中屬于“多因素相互作用論”。故本題選C。

5.【答案】A

【解析】學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果有影響。研究表明：坐在教室前幾排的以及中間的學(xué)生幾乎是最積極的學(xué)習(xí)者。因此，教師要經(jīng)常變換學(xué)生的座位。故本題選A。

6.【答案】C

【解析】教學(xué)效能感一般指教師對(duì)自己影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀(guān)判斷。C符合題意。A選項(xiàng)，教師控制點(diǎn)是指教師將學(xué)生的好的或壞的學(xué)業(yè)表現(xiàn)歸為外部的或內(nèi)部的原因的傾向。有的教師傾向于外歸因，即將原因歸為外部因素，他們往往感到學(xué)生的成績(jī)更多取決于環(huán)境的因素，自己無(wú)法控制和把握，因此他們會(huì)作出消極反應(yīng);而有些教師則傾向于內(nèi)歸因，將原因歸為自身因素。他們往往對(duì)學(xué)生的成功和失敗更有責(zé)任感，因而比較主動(dòng)地調(diào)整自己的教學(xué)行為，積極地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。A選項(xiàng)不符題意。D選項(xiàng)，教學(xué)操作能力指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中實(shí)際解決教學(xué)問(wèn)題的能力，主要包括教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，課堂組織能力和選擇、運(yùn)用教學(xué)媒體的能力，題干中未體現(xiàn)出這些能力，故D選項(xiàng)排除。題干描述符合教學(xué)效能感的定義，故本題選C。

7.【答案】A

【解析】陳述性知識(shí)是以概念、表象、命題和命題網(wǎng)絡(luò)、圖式的形式表征。命題是我們能夠評(píng)價(jià)是非對(duì)錯(cuò)的最小的意義單元。命題和句子并不完全對(duì)應(yīng)，有些句子可能包括兩個(gè)甚至多個(gè)命題。兩個(gè)或多個(gè)命題常常因?yàn)橛心硞€(gè)共同的成分而相互聯(lián)系在一起，從而構(gòu)成了命題網(wǎng)絡(luò)，或稱(chēng)為語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。命題網(wǎng)絡(luò)是陳述性知識(shí)的表現(xiàn)形式。選項(xiàng)BC產(chǎn)生式與產(chǎn)生式系統(tǒng)是程序性知識(shí)的表征方式，選項(xiàng)D屬于干擾選項(xiàng)。故本題選A。

8.【答案】D

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。故本題選D。

9.【答案】C

【解析】“順木之天，以至其性焉”出自是唐代文學(xué)家柳宗元的《種樹(shù)郭橐駝傳》，意思是要按照樹(shù)木的客觀(guān)生長(zhǎng)規(guī)律來(lái)種樹(shù)，使樹(shù)的本性得到很好的發(fā)展，這樣才能使其茁壯成長(zhǎng)。這句話(huà)體現(xiàn)了自然主義教育的思想，按照自然規(guī)律進(jìn)行教育。故本題選C。

10.【答案】C

【解析】“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹(shù)和李樹(shù)不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，便走成了一條小路。比喻為人真誠(chéng)篤實(shí)，德才兼?zhèn)?，自然能感召人心。符合榜樣示范法的?nèi)涵，榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的一種方法。故本題選C。