教師對幼兒游戲的介入

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-31 14:18 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、介入的方式

根據(jù)教師介入游戲媒介的不同，可將介入方式分為以下三種：

1.以自身為媒介

(1)游戲者

教師通過游戲的語言和行為進行兒童游戲指導，可采取平行游戲(教師通過模仿兒童的游戲來對游戲施加影響)和共同游戲(教師直接參與兒童的游戲中，與其共同玩耍)兩種方式。

(2)旁觀者

教師站在兒童游戲之外，以現(xiàn)實的教師身份干預兒童游戲。

2.以材料為媒介

教師通過提供材料的方式來影響兒童，支持和引導兒童在游戲中的學習和發(fā)展。

3.以兒童伙伴為媒介

教師利用兒童伙伴互動這一因素，支持和引導兒童的游戲和發(fā)展。

五、介入的注意點

1.分層次指導

不同年齡段，幼兒游戲的發(fā)展水平各不相同，教師指導的側重點也應有所不同。

2.慎扮“現(xiàn)實代言人”角色

當兒童游戲與現(xiàn)實不太吻合時，成人往往會介入提出一些現(xiàn)實性的問題，或試圖加入教育因素，即扮演“現(xiàn)實代言人”角色。這種成人以現(xiàn)實為導向的評議和提問有時不太會嚴重影響幼兒的游戲，但有時會嚴重破壞假裝游戲的“框架”，致使兒童停止游戲，因此要慎用。

3.及時退出

無論采用何種干預方式，一旦幼兒開始表現(xiàn)出所期望的游戲行為，成人就應轉而扮演無指導性的共同游戲者，或完全從游戲中退出，以便讓兒童重新控制游戲，從而培養(yǎng)兒童的獨立性和自信心。

【試題示例】

1.【單選】教師在一旁觀察兒童游戲，并用語言或非語言信號(如點頭、微笑)來表示對幼兒游戲的關注，讓幼兒感受到來自教師的支持和贊同。此時教師是( )。

A.旁觀者 B.舞臺管理者 C.共同游戲者 D.游戲帶頭人

1.【答案】A

【解析】游戲指導的支持性角色包括：(1)旁觀者，教師在一旁觀察兒童游戲，并用語言或非語言信號(如點頭、微笑)來表示對幼兒游戲的關注，讓幼兒感受到來自教師的支持和贊同。(2)舞臺管理者，教師不參與游戲，但積極地幫助兒童為游戲作準備，并隨時為正在進行的游戲提供幫助，如回應兒童關于材料的要求，協(xié)助兒童布置環(huán)境，提出適當?shù)慕ㄗh以延伸兒童的游戲等。(3)共同游戲者，成人作為孩子們的平等游戲伙伴積極參與兒童游戲中，通常扮演小角色，并通過一些策略進行暗示，間接對游戲產(chǎn)生影響。這時成人一般遵循游戲的原有進程，讓兒童主宰游戲。(4)游戲帶頭人，通常在兒童很難自己開展游戲或正在進行的游戲難以拓展下去的時候，成人積極地參與兒童游戲，通過提議新的游戲主題、介紹新的道具或情節(jié)元素以擴展已有主題等方式，對兒童游戲施加更多的影響。故本題選A。

2.【單選】教師看到小朋友把椅子當馬騎，并發(fā)出“駕，駕”的聲音，便說：“你那什么馬啊，就是一張椅子而已。”該教師( )。

A.扮演了“現(xiàn)實代言人” B.說出了實情 C.說謊 D.扮演了游戲帶頭人

2.【答案】A

【解析】當兒童游戲與現(xiàn)實不太吻合時，成人往往會介入提出一些現(xiàn)實性的問題，或試圖加入教育因素，即扮演“現(xiàn)實代言人”角色。這種成人以現(xiàn)實為導向的評議和提問有時不太會嚴重影響幼兒的游戲，但有時會嚴重破壞假裝游戲的“框架”，致使兒童停止游戲，因此要慎用。故本題選A。

3.【單選】教師介入幼兒游戲的方式不包括( )。

A.以自身為媒介 B.以材料為媒介 C.以兒童伙伴為媒介 D.以主題為媒介

3.【答案】D

【解析】根據(jù)教師介入游戲媒介的不同，可將介入方式分為以下三種：1.以自身為媒介，(1)游戲者，教師通過游戲的語言和行為進行兒童游戲指導，可采取平行游戲(教師通過模仿兒童的游戲來對游戲施加影響)和共同游戲(教師直接參與兒童的游戲中，與其共同玩耍)兩種方式。(2)旁觀者，教師站在兒童游戲之外，以現(xiàn)實的教師身份干預兒童游戲。2.以材料為媒介，教師通過提供材料的方式來影響兒童，支持和引導兒童在游戲中的學習和發(fā)展。3.以兒童伙伴為媒介，教師利用兒童伙伴互動這一因素，支持和引導兒童的游戲和發(fā)展。故本題選D。