《中學(xué)教育知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)——道德兩難故事實(shí)驗(yàn)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-31 13:38 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【實(shí)驗(yàn)者】科爾伯格

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】科爾伯格所設(shè)計(jì)的故事中包含著一個(gè)在道德價(jià)值上具有矛盾沖突的故事，讓被試者聽完故事后對(duì)故事中人物的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，他還設(shè)計(jì)了相當(dāng)完備的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，以此來(lái)測(cè)評(píng)被試道德發(fā)展的水平。

經(jīng)典故事：海因茲偷藥

歐洲有個(gè)婦人患了癌癥，生命垂危。醫(yī)生認(rèn)為只有一種藥能救她，就是本城一個(gè)藥劑師最近發(fā)明的鐳。制造這種藥要花很多錢，藥劑師索價(jià)還要高過(guò)成本十倍。他花了200元制造鐳，而這點(diǎn)藥他竟索價(jià)2000元。病婦的丈夫海因茲到處向熟人借錢，一共才借得1000元，只夠藥費(fèi)的一半。海因茲不得已，只好告訴藥劑師，他的妻子快要死了，請(qǐng)求藥劑師便宜一點(diǎn)賣給他，或者允許他賒欠。但藥劑師說(shuō)：“不成，我發(fā)明此藥就是為了賺錢。”海因茲走投無(wú)路竟撬開商店的門，為妻子偷來(lái)了藥。

問(wèn)題：海因茨該不該偷藥?為什么?海因茨是對(duì)的還是錯(cuò)的?為什么?海因茨有責(zé)任和義務(wù)去偷藥嗎?人們竭盡所能去挽救另一個(gè)人的生命是否很重要?為什么?

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】?jī)和泻芏嗖煌姆磻?yīng)，有的人贊成海因茲救妻子的這種做法，也有人反對(duì)海因茲的這種偷盜行為。對(duì)于這些反應(yīng)，科爾伯格關(guān)心的不是他們回答的“是”與“否”，而是重點(diǎn)考察了兒童對(duì)故事中主人公行為動(dòng)機(jī)和意圖的解釋，了解他們對(duì)問(wèn)題的推理過(guò)程。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)兒童的各種反應(yīng)，科爾伯格認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展可以分為三種水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。同時(shí)又可細(xì)分為六個(gè)階段?？傮w來(lái)說(shuō)，兒童和青少年的道德發(fā)展遵循三種水平六個(gè)階段的發(fā)展過(guò)程，并以固定的順序向前發(fā)展，不能省略或跨越任何一個(gè)發(fā)展階段，也不會(huì)出現(xiàn)倒退的情況。盡管每個(gè)人的道德發(fā)展都要經(jīng)過(guò)這幾個(gè)階段，但發(fā)展速度有快有慢。

【試題示例】

1.【單選】中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于( )。

A.懲罰服從取向 B.相對(duì)功利取向

C.尋求認(rèn)可取向 D.社會(huì)契約取向

1.【答案】D

【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展理論?？茽柌褚勒盏赖掠傻偷礁叩膶哟伟l(fā)展將道德水平分為三個(gè)水平六個(gè)階段。其中，處于社會(huì)契約取向階段中的兒童認(rèn)為，法律與道德規(guī)范是大家共同約定的一種社會(huì)契約。人人都有遵守法律的義務(wù)，但如果法律以犧牲人類權(quán)利和尊嚴(yán)為代價(jià)，不能提升社會(huì)總體福利，則應(yīng)該予以修改完善。故本題選D。

2.【單選】某學(xué)生認(rèn)為凡事能夠避免受到懲罰的行為都是好的，遭到批評(píng)指責(zé)的行為都是壞的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，該學(xué)生的道德判斷處于( )。

A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平 D.超習(xí)俗水平

2.【答案】A

【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展理論?？茽柌褚勒盏赖掠傻偷礁叩膶哟伟l(fā)展將道德水平分為三個(gè)水平六個(gè)階段。其中，前習(xí)俗水平第一階段是懲罰服從取向階段。這個(gè)階段的兒童只是因?yàn)榭謶謶土P而避免它，因而服從規(guī)范。兒童評(píng)定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。題干所述屬于該水平。故本題選A。

3.【單選】通過(guò)“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是( )。

A.馬斯洛 B.皮亞杰

C.科爾伯格 D.羅森塔爾

3.【答案】C

【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展理論。通過(guò)“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是科爾伯格。故本題選C。