《中學(xué)教育知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)——頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-31 11:47 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【實(shí)驗(yàn)者】苛勒

【實(shí)驗(yàn)過程】

(1)疊箱實(shí)驗(yàn)：苛勒把一只饑餓的黑猩猩關(guān)在籠子里，香蕉掛在籠子高處，使黑猩猩無法夠到。同時(shí)，他又在籠子里放了幾個(gè)箱子，然后悄悄地躲在一旁，觀察黑猩猩能否發(fā)現(xiàn)箱子的用處。

(2)接竿實(shí)驗(yàn)：苛勒把一只黑猩猩關(guān)在籠子里，在籠外它夠不到的地方放了一串香蕉。黑猩猩手中有一根短竹竿，但不夠長，無法夠到香蕉。在籠外不遠(yuǎn)處有一根長竹竿，苛勒在考驗(yàn)黑猩猩能否用這兩根棍子夠到香蕉。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】在疊箱實(shí)驗(yàn)中，黑猩猩一開始會(huì)拉著箱子到處亂轉(zhuǎn)，跑累了，就把箱子扔到一邊。過了一段時(shí)間后，它似乎領(lǐng)悟到了什么，迅速跑到箱子處，把箱子拖到香蕉下面，爬上去，輕輕松松地拿到了食物。在更復(fù)雜的疊箱情境中，黑猩猩把握了箱子之間的重疊及其穩(wěn)固關(guān)系后，也解決了這一較復(fù)雜的問題。

在接竿實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于簡單的問題，黑猩猩只要使用一根木棒便可獲取食物。在復(fù)雜的問題情境中，最初只見黑猩猩一會(huì)兒用小竹竿，一會(huì)兒用大竹竿來回試著撥香蕉，但怎么也撥不著。它只得把兩根竹竿拉在手里飛舞著，突然之間，它無意地把小竹竿的末端插入了大竹竿，使兩根竹竿連成了一根長竹竿，并馬上用它撥到了香蕉。在第二天重復(fù)這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，苛勒發(fā)現(xiàn)黑猩猩很快就能把兩根竹竿連起來取得香蕉，而沒有漫無目的的嘗試。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在苛勒的實(shí)驗(yàn)中，黑猩猩用箱子或竹竿來獲取食物，動(dòng)作看起來似乎都非常簡單，但卻說明了“頓悟”與“試誤”的不同。黑猩猩不單是對(duì)食物作出反應(yīng)，更是對(duì)整個(gè)環(huán)境作出反應(yīng)，其問題解決的方法不是試誤，而是頓悟。

在這樣的理論基礎(chǔ)上，苛勒結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出了頓悟?qū)W習(xí)理論。他用翔實(shí)而豐富的實(shí)證材料證明：黑猩猩是有智慧的，它能理解環(huán)境與問題之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生突然的、迅速的領(lǐng)悟，得出解決問題的辦法，即頓悟。

【試題示例】

1.【單選】基于( )實(shí)驗(yàn)，格式塔學(xué)派的苛勒提出了頓悟?qū)W習(xí)概念。

A.貓開籠門 B.小鼠走迷宮

C.鴿子啄拉桿取食 D.猩猩取香蕉

1.【答案】D

【解析】本題考查的是頓悟?qū)W習(xí)理論。基于黑猩猩摘香蕉實(shí)驗(yàn)，格式塔學(xué)派的苛勒提出了頓悟?qū)W習(xí)概念。A選項(xiàng)是桑代克的嘗試錯(cuò)誤說實(shí)驗(yàn)，B選項(xiàng)是托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，C選項(xiàng)是斯金納所做實(shí)驗(yàn)。故本題選D。

2.【單選】苛勒把黑猩猩關(guān)在籠中，籠外放有香蕉和不同長度的木棒，黑猩猩在經(jīng)歷了不斷嘗試，反復(fù)觀察后，終于吃到了香蕉，這種認(rèn)知方式被叫做( )。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.認(rèn)知學(xué)習(xí)

C.頓悟 D.嘗試錯(cuò)誤

2.【答案】C

【解析】本題考查的是完形—頓悟?qū)W習(xí)理論。苛勒等人通過著名的黑猩猩實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生變化的實(shí)質(zhì)及原因作出了解釋。他們關(guān)于學(xué)習(xí)本質(zhì)的觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)并不是形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是通過頓悟形成了新的完形。故本題選C。

3.【單選】有一種學(xué)說認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟，該學(xué)說的創(chuàng)立者是( )。

A.布魯納 B.苛勒

C.桑代克 D.馬斯洛

3.【答案】B

【解析】本題考查的是完形—頓悟?qū)W習(xí)理論。苛勒等人通過著名的黑猩猩實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是通過頓悟形成了新的完形。故本題選B。