教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題40

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-28 13:57 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.【答案】B

【解析】參觀法是教師緊密配合教學(xué)，組織學(xué)生到校外一定場(chǎng)所進(jìn)行直接觀察、訪問(wèn)而獲得知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的方法。題干中，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程即屬于配合《新型玻璃》一文教學(xué)而進(jìn)行的參觀。故本題選B。

2.【答案】A

【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。在我國(guó)農(nóng)村，特別是在人口稀少的偏僻山區(qū)，人口少、師資缺乏、交通又不方便的地區(qū)，復(fù)式教學(xué)是常見(jiàn)的教學(xué)組織形式。故本題選A。

3.【答案】C

【解析】班杜拉通過(guò)兒童的觀察學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)提出了社會(huì)學(xué)習(xí)品德理論。故本題選C。

4.【答案】A

【解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。題干中，魯賓斯坦的言論強(qiáng)調(diào)教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。故本題選A。

5.【答案】D

【解析】根據(jù)有效地組織復(fù)習(xí)有：(1)及時(shí)復(fù)習(xí);(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間;(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;(4)復(fù)習(xí)方法多樣化;(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí);(6)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。根據(jù)題干中“應(yīng)立即背誦”，可知是“及時(shí)復(fù)習(xí)”的方法。故本題選D。

6.【答案】B

【解析】無(wú)意想象又稱不隨意想象，是沒(méi)有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。夢(mèng)是無(wú)意想象的極端表現(xiàn)。題干中，看到窗上的冰霜，不自覺(jué)地把它想象成美麗的樹(shù)林、陡峭的山峰等屬于無(wú)意想象。故本題選B。

7.【答案】C

【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以分為高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與國(guó)家、民族的利益相聯(lián)系，核心是利他主義的;低級(jí)的動(dòng)機(jī)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來(lái)自于自身的利益，不考慮國(guó)家和社會(huì)，核心是利己的、自我中心的。故本題選C。

8.【答案】D

【解析】形式訓(xùn)練說(shuō)把遷移作是通過(guò)對(duì)組成“心智”的各種官能分別進(jìn)行訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的，認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不重要，重要的是所學(xué)材料對(duì)官能訓(xùn)練的價(jià)值。故本題選D。

9.【答案】A

【解析】上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，是指在已經(jīng)形成某些觀念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個(gè)概括包容程度更高的概念或命題，即通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。題干中，由“貓”“狗”“馬”“牛”等概念到“動(dòng)物”概念，動(dòng)物是一個(gè)概括程度更高的概念，故而屬于上位學(xué)習(xí)。故本題選A。

10.【答案】A

【解析】強(qiáng)化法是根據(jù)斯金納的操作條件反射原理設(shè)計(jì)出來(lái)的，目的在于通過(guò)強(qiáng)化(即獎(jiǎng)勵(lì))而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項(xiàng)行為治療技術(shù)。題干中王老師就是在運(yùn)用表?yè)P(yáng)來(lái)強(qiáng)化小明發(fā)言的行為。故本題選A。