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《中學(xué)教育知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)——摘蘋(píng)果實(shí)驗(yàn)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-27 14:57 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【實(shí)驗(yàn)者】維果茨基

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】心理學(xué)家將一群學(xué)生隨機(jī)分成兩個(gè)小組，讓他們各自摘懸掛于半空中的蘋(píng)果。兩個(gè)小組摘蘋(píng)果的方法各不相同：對(duì)第一小組的學(xué)生，研究者讓他們一開(kāi)始就去摘懸掛高度超過(guò)他們跳躍能力的蘋(píng)果;對(duì)第二小組的學(xué)生，研究者則將蘋(píng)果懸掛在他們通過(guò)努力跳躍就能達(dá)到的高度，然后逐步提高高度。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】第一小組的學(xué)生根本摘不到蘋(píng)果，而且到后面大都失去了信心和興趣;第二小組的學(xué)生不僅摘到了蘋(píng)果，而且跳躍能力有了提高，取得了較大進(jìn)步。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】摘蘋(píng)果實(shí)驗(yàn)正反映了維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。所謂最近發(fā)展區(qū)是一種介于兒童看得見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)能力與并不明顯的潛在能力之間的潛能范圍。維果茨基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面，過(guò)于超前學(xué)生不能接受，過(guò)于滯后會(huì)失去開(kāi)發(fā)的意義，可以向?qū)W生提出稍高但又力所能及的任務(wù)，使他們“跳一跳”就能摘到“蘋(píng)果”，達(dá)到新的發(fā)展水平。

【試題示例】

1.【單選】“最近發(fā)展區(qū)”的提出者是( )。

A.維果茨基 B.洛倫茨 C.契訶夫 D.皮亞杰

1.【答案】A

【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)。維果茨基把個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種：一種是現(xiàn)有發(fā)展水平，第二種是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平。現(xiàn)有水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題選A。

2.【單選】蘇聯(lián)心理學(xué)家依據(jù)一系列實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，指出學(xué)齡期的教學(xué)與發(fā)展問(wèn)題具有重要價(jià)值的觀念——最近發(fā)展區(qū)，其實(shí)是指( )。

A.已經(jīng)掌握的水平

B.過(guò)去曾有的發(fā)展水平

C.最新達(dá)到解決問(wèn)題的水平

D.現(xiàn)有水平和可能發(fā)展水平的差異

2.【答案】D

【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)。維果茨基把個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，第二種水平是潛在的發(fā)展水平。最近發(fā)展區(qū)是指現(xiàn)有水平和可能發(fā)展水平的差異。故本題選D。

3.【單選】“跳一跳，摘蘋(píng)果”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要( )。

A.內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性 B.便于檢測(cè) C.系統(tǒng)完整 D.難度適中

3.【答案】D

【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生已有的水平和在他人幫助之下可以實(shí)現(xiàn)的水平之間的差距。“跳一跳，摘蘋(píng)果”原意指經(jīng)過(guò)努力，才能摘到桃子，而難度適中的教學(xué)目標(biāo)才能讓學(xué)生既付出一定的努力，又能學(xué)到相應(yīng)知識(shí)，符合最近發(fā)展區(qū)的理念。故本題選D。