教師資格國考考試中小學(xué)教綜筆試模擬題15

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-21 14:45 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了“舊三中心論”;杜威是現(xiàn)代教育學(xué)派的代表人物，提出的是“新三中心論”。故本題選C。

2.A

【解析】德國教育家瓦·根舍因提出了范例教學(xué)理論;布魯納提倡結(jié)構(gòu)主義課程理論;巴班斯基提倡教學(xué)過程最優(yōu)化;贊科夫強調(diào)教育與發(fā)展的關(guān)系。故本題選A。

3.D

【解析】教學(xué)的教育性，就是既要教書，同時又要育人。實質(zhì)是把教書和育人結(jié)合起來。通過教學(xué)不僅使學(xué)生獲得科學(xué)知識，還要促進學(xué)生的身心健康地發(fā)展、品德的形成以及人格的完善。體現(xiàn)了貫徹傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。故本題選D。

4.C

【解析】道德認(rèn)識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認(rèn)識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力，也是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。題干中，好心辦壞事意思是，小學(xué)生本來想去幫助別人，但是最后反而幫了倒忙，是因為對事情本身沒有正確的認(rèn)識，即道德認(rèn)識不足。故本題選C。

5.C

【解析】正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證。反例又稱否定例證，指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。題干中，在教“鳥”的概念時，不僅舉了麻雀、雞作為正例，說明“前肢有翼、無齒有喙”是鳥的本質(zhì)特征。還用蝙蝠作為反例，說明“會飛”是鳥的無關(guān)特征。這樣，通過提供正反兩面的例證，可以使概念的屬性更容易顯示出來，使概念的范圍更確定。故本題選C。

6.B

【解析】一般認(rèn)為，對材料的識記沒有一次能達到無誤背誦的標(biāo)準(zhǔn)，稱為低度學(xué)習(xí);如果達到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時間，稱為過度學(xué)習(xí)。題干中，能背誦后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘，增加的附加學(xué)習(xí)就是過度學(xué)習(xí)。故本題選B。

7.C

【解析】學(xué)生參加團隊活動能幫助他們開拓視野，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力等。結(jié)合題干小萍想退出，應(yīng)先解決小萍的問題，而非用其他小朋友給小萍壓力，故排除AD選項。但是團隊活動有利于培養(yǎng)孩子意志，以及合作精神，遇到題干中的問題時應(yīng)盡量引導(dǎo)孩子堅持，所以B項不符合新課改促進學(xué)生全面發(fā)展的理念。參加團隊活動對小萍的身心發(fā)展是有益的，當(dāng)她不想?yún)⒓踊顒又?，老師可以幫助她分析，回顧活動歷程，鼓勵她繼續(xù)參加活動，若她仍舊不喜歡、不適合參加活動可以調(diào)整她去其他活動中。故本題選C。

8.B

【解析】教育目的的功能有：導(dǎo)向功能、選擇功能、激勵功能、評價功能。結(jié)合題干表述，強調(diào)教育目的規(guī)定了教育活動的方向，體現(xiàn)了教育目的的導(dǎo)向性功能。導(dǎo)向功能是指教育目的為教育對象指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。故本題選B。

9.B

【解析】變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。題干中，教師經(jīng)常變動直線相交成直角的方向和位置，是以突出“垂直”關(guān)鍵特征，引導(dǎo)學(xué)生理解“垂直”的概念，運用的教學(xué)方法是變式教學(xué)。故本題選B。

10.A

【解析】“跳一跳，摘桃子”是最近發(fā)展區(qū)理論的形象體現(xiàn)，它指出在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，問題要有挑戰(zhàn)性，過難或過易都不合適。唯有那些“跳一跳，夠得著”的問題對學(xué)生的發(fā)展才是最合適的。故本題選A。