《中學(xué)教育知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)——奧蘇貝爾

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-19 15:10 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【人物簡(jiǎn)介】奧蘇貝爾，與布魯納是同一時(shí)代的美國(guó)教育心理學(xué)家，是認(rèn)知派的代表人物之一。他從20世紀(jì)50年代中期開(kāi)始致力于有意義言語(yǔ)材料的學(xué)習(xí)與保持的研究。

【主要著作】《有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)心理學(xué)》《教育心理學(xué)：認(rèn)知觀》

【主要理論】

1.學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)的分類(lèi)

(1)從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系上，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。并認(rèn)為學(xué)校情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。

2.有意義學(xué)習(xí)

(1)有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)

有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號(hào)為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過(guò)程。

(2)有意義學(xué)習(xí)的條件

①有意義學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義;

②學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向;

③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系;

④學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。

(3)有意義學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理機(jī)制——同化

奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的過(guò)程就是原有觀念對(duì)新觀念加以同化的過(guò)程。其中，原有觀念和新觀念有三種關(guān)系，即上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

①下位學(xué)習(xí)

下位學(xué)習(xí)，又稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。包括派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)。

派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)指新觀念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的特例或例證，新知識(shí)只是舊知識(shí)的派生物。這種學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單，只需經(jīng)過(guò)具體化過(guò)程即可完成。相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的內(nèi)容是原先學(xué)習(xí)過(guò)的概念的深入、精致、修飾或限定。

派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)的主要區(qū)別在于學(xué)習(xí)之后原有觀念是否發(fā)生本質(zhì)屬性的改變。如小明認(rèn)為“鳥(niǎo)是一種會(huì)飛的動(dòng)物”，后來(lái)學(xué)習(xí)下位概念“麻雀”時(shí)得知“麻雀”也是一種鳥(niǎo)，“麻雀”的學(xué)習(xí)沒(méi)有改變?cè)瓉?lái)對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)知，這是派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)。后來(lái)學(xué)習(xí)下位概念“企鵝”時(shí)得知“企鵝”也是一種鳥(niǎo)，于是改變了“鳥(niǎo)是會(huì)飛動(dòng)物”的認(rèn)識(shí)，這就是相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)。

②上位學(xué)習(xí)

上位學(xué)習(xí)，又稱(chēng)總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。上位學(xué)習(xí)遵循從具體到一般的歸納概括過(guò)程。比如，在已經(jīng)掌握“麻雀”概念基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”這一概念。