教師資格國考中小學(xué)教綜筆試模擬題4

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-10 16:22 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是指在實(shí)施教學(xué)之前由老師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計(jì)方案的過程。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施主體是教師，而不是學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)并不是為了提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略的分類。邁克卡將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。其中，認(rèn)知策略是信息加工的策略;元認(rèn)知策略是對信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策略;資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。故本題選D。

3.D

【解析】本題考查的是社會(huì)性動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，可以把動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。(1)生理性動(dòng)機(jī)是和人的生理性需要相聯(lián)系的。如饑、渴、性、睡眠等動(dòng)機(jī)。(2)社會(huì)性動(dòng)機(jī)是和人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的。社會(huì)性動(dòng)機(jī)分為兩個(gè)層次：①比較原始的三種內(nèi)驅(qū)力，即好奇心、探索和操作;②人類特有的成就動(dòng)機(jī)(如被社會(huì)認(rèn)可、尊重等)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、權(quán)力動(dòng)機(jī)、社會(huì)交往動(dòng)機(jī)(如群體感、友誼感、歸屬感等)。社會(huì)性動(dòng)機(jī)具有持久性。因?yàn)樗呛筇炝?xí)得的，所以，人與人之間存在著很大的個(gè)別差異。ABC均屬于生理性動(dòng)機(jī)，求知需要屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)。故本題選D。

4.C

【解析】本題考查的是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。關(guān)于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不同的教育家有不同的看法，一般認(rèn)為教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：(1)本體性知識(shí)，本體性知識(shí)也就是教師的專業(yè)性知識(shí)。(2)條件性知識(shí)(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等)。(3)實(shí)踐性知識(shí)(教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識(shí))。(4)文化性知識(shí)。(5)社會(huì)性知識(shí)。社會(huì)性知識(shí)指的是教師豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)等。故本題選C。

5.B

【解析】本題考查的是師生關(guān)系的構(gòu)成。教育過程中的師生關(guān)系主要包括以下三個(gè)方面：(1)教學(xué)上的授受關(guān)系。(2)人格上的平等關(guān)系。(3)社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。師生關(guān)注的民主平等不僅是現(xiàn)代社會(huì)民主化趨勢的需要，也是教學(xué)生活人文性的直接要求和現(xiàn)代人格的具體體現(xiàn)。師生關(guān)系中的民主平等主要是指人格地位的平等。故本題選B。

6.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的分類。A選項(xiàng)，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，學(xué)習(xí)可分為：言語信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。B選項(xiàng)，奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式分，學(xué)習(xí)可分為：分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);按照學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，學(xué)科可分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。C選項(xiàng)，美國心理學(xué)家阿瑟雷伯根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平分，學(xué)習(xí)可以分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)。D選項(xiàng)，我國學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)以及社會(huì)規(guī)范(行為規(guī)范)的學(xué)習(xí)。故本題選C。

7.B

【解析】本題考查的是教師的知識(shí)素養(yǎng)。關(guān)于教師的知識(shí)素養(yǎng)，不同的教育家有著不同的看法，但是一般認(rèn)為教師的知識(shí)素養(yǎng)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是直觀的形式。實(shí)物直觀是指通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，觀察標(biāo)本、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等。故本題選A。

9.D

【解析】本題考查的是心理學(xué)研究的發(fā)展。20世紀(jì)60年代后，由于心理學(xué)研究方向整體轉(zhuǎn)變，即從行為觀轉(zhuǎn)向認(rèn)知觀，研究手段也多樣化，如計(jì)算機(jī)模擬、專家與新手解決問題比較研究、口語報(bào)告與分析法，心理學(xué)家不再只是對解決問題的心理過程的階段作一般描述，而是更注重于揭示不同類型的知識(shí)在解決問題不同階段的作用。故本題選D。

10.D

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本規(guī)律。“教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律”，體現(xiàn)出充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)能動(dòng)性、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用之間的辯證統(tǒng)一，所以A、B、C正確。D選項(xiàng)，學(xué)生主體性的發(fā)揮需要依賴于教師的主導(dǎo)作用，所以錯(cuò)誤。故本題選D。