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教師招聘教綜之教學(xué)組織形式

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-04 11:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)組織形式的概念 指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)
個(gè)別教學(xué)制 內(nèi)涵 教師對(duì)學(xué)生一個(gè)個(gè)輪流地教，與古代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的狀況相適應(yīng)
優(yōu)點(diǎn) 因材施教
不足 難以完成系統(tǒng)化、程序化傳授知識(shí)的任務(wù)
班級(jí)授課制 我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)的主要形式
內(nèi)涵 把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課
特點(diǎn) 概括為三個(gè)字：班、課、時(shí)
優(yōu)點(diǎn) （1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才； （2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用； （3）有利于發(fā)揮班集體的教育作用
不足 （1）不利于因材施教； （2）不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)； （3）教學(xué)形式缺乏靈活性
特殊形式 復(fù)式教學(xué)，是把兩個(gè)及兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué) 特點(diǎn)：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行
輔助形式 個(gè)別教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
班級(jí)授課制的改造 分組教學(xué)制 內(nèi)涵 按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)
分類(lèi) 外部分組 學(xué)校打破按年齡編班的傳統(tǒng)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的能力水平或?qū)W習(xí)成績(jī)編班進(jìn)行教學(xué)
內(nèi)部分組 在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編組
設(shè)計(jì)教學(xué)法 在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力
道爾頓制 創(chuàng)設(shè)人：帕克赫斯特 形式：教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查
特朗普制 大班上課40%、小班研究20%、個(gè)人自學(xué)40%
貝爾—蘭卡斯特制/導(dǎo)生制 由教師教年齡大的學(xué)生，再由其中的佼佼者“導(dǎo)生”去教年幼或?qū)W習(xí)差的學(xué)生
文納特卡制 創(chuàng)設(shè)人：華虛朋 形式：把課程分成兩部分，一部分按學(xué)科進(jìn)行，由學(xué)生個(gè)人自學(xué)讀、寫(xiě)、算和學(xué)習(xí)歷史、地理方面的知識(shí)和技能；另一部分是通過(guò)音樂(lè)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、集會(huì)以及開(kāi)辦商店、組織自治會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)意識(shí)”
當(dāng)前教學(xué)組織形式改革的重點(diǎn) （1）適當(dāng)縮小班級(jí)規(guī)模，使教學(xué)單位趨向合理化； （2）改進(jìn)班級(jí)授課制，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運(yùn)用； （3）多樣化的座位排列，加強(qiáng)課堂教學(xué)的交往互動(dòng)； （4）探索個(gè)別化教學(xué)

【試題示例】

1.【單選】把兩個(gè)及其以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。

A.分層教學(xué) B.合作學(xué)習(xí)

C.小班教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)

1.【答案】D

【解析】本題考查的是復(fù)式教學(xué)。復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)及兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它的主要特點(diǎn)是：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行。故本題選D。

2.【多選】以下屬于班級(jí)授課制優(yōu)越性的有( )。

A.高效性 B.循序漸進(jìn)性

C.實(shí)踐性強(qiáng) D.教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

2.【答案】ABD

【解析】本題考查的是班級(jí)授課制。班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。班級(jí)授課制缺乏實(shí)踐性，這是它的弊端之一。而其他三個(gè)選項(xiàng)都屬于其優(yōu)越性。故本題選ABD。

3.【簡(jiǎn)答】簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.【參考答案】

班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)如下：

(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才;

(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;

(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用。

班級(jí)授課制的缺點(diǎn)表現(xiàn)如下：

(1)不利于因材施教;

(2)不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng);

(3)教學(xué)形式缺乏靈活性。

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責(zé)任編輯：張欣

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