教師招聘筆試教綜之人格理論

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-27 11:07 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

特質(zhì)理論	奧爾波特	共同特質(zhì)	在某一社會文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)
		個人特質(zhì)	首要特質(zhì)	一個人最典型、最有概括性的特質(zhì)
			中心特質(zhì)	構成個體獨特性的幾個重要的特質(zhì)；5—10個
			次要特質(zhì)	不太重要的，往往在特殊情況下才表現(xiàn)出來的特質(zhì)
	卡特爾	個別特質(zhì)和共同特質(zhì)；表面特質(zhì)和根源特質(zhì)（16種）；體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)；動力特質(zhì)、能力和氣質(zhì)特質(zhì)
類型理論	希波克拉底的體液說		血液、黃膽汁、黑膽汁和黏液
	巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說		高級神經(jīng)活動類型		高級神經(jīng)活動過程
			不可遏制型		強、不平衡
			活潑型		強、平衡、靈活
			安靜型		強、平衡、不靈活
			抑制型		弱
	蓋倫的現(xiàn)代氣質(zhì)類型說	膽汁質(zhì)	粗枝大葉、爭強好斗、表里如一、魯莽冒失
		多血質(zhì)	思維敏捷、活潑好動、善于交往、缺乏耐心和毅力、見異思遷
		黏液質(zhì)	思維靈活性較差、安靜穩(wěn)重、沉默寡言、自制力強、死板、按部就班
		抑郁質(zhì)	細膩持久、抑郁、多愁善感、想象豐富、孤僻離群
	氣質(zhì)差異的教育意義		（1）克服氣質(zhì)偏見；（2）根據(jù)學生的氣質(zhì)特質(zhì)因材施教；（3）指導學生自我分析、自我調(diào)控；（4）根據(jù)學生的氣質(zhì)特點進行職業(yè)指導

【試題示例】

1.【單選】某學生活潑、好動、樂觀、靈活、喜歡交朋友、愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( )。

A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

1.【答案】A

【解析】本題考查的是多血質(zhì)的特點。多血質(zhì)的特點是：感受性低，耐受性高，不隨意反應性強，可塑性強，情緒興奮性高，外向。故本題選A。

2.【單選】小高平時安靜沉穩(wěn)，喜歡沉思，考慮問題全面，情緒不易外露，善于忍耐與克制自己，但反應緩慢，對新環(huán)境的適應能力較差。小高的氣質(zhì)類型最可能是( )。

A.黏液質(zhì) B.多血質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)

2.【答案】A

【解析】本題考查的是黏液質(zhì)的特點。黏液質(zhì)特點是安靜踏實穩(wěn)重，自制力強，比較死板，缺乏生氣。需要注意區(qū)分的是抑郁質(zhì)的特點，主要體現(xiàn)為行為孤僻，不善交際，多愁善感，適應性差，性格明顯內(nèi)傾。小高的氣質(zhì)更偏向于黏液質(zhì)，故本題選A。

3.【判斷】李老師發(fā)現(xiàn)小紅平時較敏捷，上課答題時容易臉紅，讓小紅做決定時她會顯得優(yōu)柔寡斷，她也不怎么和其他學生來往。小紅的氣質(zhì)類型最有可能是多血質(zhì)。 ( )

3.【答案】×

【解析】多血質(zhì)的特點有：感受性低，耐受性高，不隨意反應性強，可塑性強，情緒興奮性高，外向。抑郁質(zhì)的學生行為孤僻，動作遲緩;多愁善感，體驗深刻，情緒不易外露，敏感多疑，情感細膩，具有很高的感受性，善于察覺別人不易發(fā)現(xiàn)的細小事物。小紅的特點不符合多血質(zhì)氣質(zhì)類型，屬于抑郁質(zhì)。故本題錯誤。

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