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教師招聘筆試教綜之人格的結(jié)構(gòu)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-27 11:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

性格 概念 指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征；具有核心意義
結(jié)構(gòu)特征 態(tài)度特征 對自己、他人、集體、社會及對工作、勞動、學(xué)習(xí)如謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心等
情緒特征 穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動方式如情緒活動的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性等方面的特征
意志特征 自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷
理智特征 在感知等認(rèn)識過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格如主動感知或被動感知，習(xí)慣于看到細(xì)節(jié)還是看到輪廓等
培養(yǎng) （1）加強(qiáng)人生觀、世界觀和價值觀教育；（2）及時強(qiáng)化學(xué)生的積極行為；（3）充分利用榜樣人物的示范作用；（4）利用集體的教育力量；（5）依據(jù)性格傾向因材施教；（6）提高學(xué)生的自我教育能力
氣質(zhì) 概念 表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度等方面的一種穩(wěn)定的心理特征
與性格的關(guān)系 區(qū)別 （1）氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大；（2）氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)；（3）氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚；（4）氣質(zhì)無好壞之分，性格有優(yōu)劣之分
聯(lián)系 （1）都屬于穩(wěn)定的人格特質(zhì)；（2）二者相互滲透，彼此制約：①氣質(zhì)使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式；②氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展，以及形成的速度；③性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展
自我意識 成分 自我認(rèn)識 包括自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價
自我體驗 包括自愛、自尊、自恃、自信、自卑、自責(zé)、優(yōu)越感等
自我監(jiān)控 包括自我檢查、自我監(jiān)督和自我控制
發(fā)展階段 生理自我 3歲左右基本成熟
社會自我 少年期基本成熟
心理自我 青春期開始發(fā)展和形成
青春期自我意識發(fā)展的特點(diǎn) 初中生 （1）自我體驗隨著年齡的增長而不斷發(fā)展，表現(xiàn)為：出現(xiàn)成人感；自尊感增強(qiáng)；出現(xiàn)自卑感（2）自我開始分化。開始分成“主我”“客我”或“理想的自我”和“現(xiàn)實的自我”（3）能夠更自覺地評價別人的和自己的個性品質(zhì)，但水平還不高，而且也不穩(wěn)定
高中生 （1）自我意識中獨(dú)立意向日趨強(qiáng)烈；（2）自我意識成分分化，在心理上將自我分成了“理想自我”與“現(xiàn)實自我”兩部分；（3）強(qiáng)烈關(guān)心自己的個性成長；（4）自我形象受到了空前的關(guān)注；（5）自我評價成熟；（6）有較強(qiáng)的自尊心；（7）道德意識得到高度發(fā)展。
三我結(jié)構(gòu) 弗洛伊德；本我（最底層；快樂原則）；自我（現(xiàn)實原則）；超我（最高層次；道德原則）

【試題示例】

1.【單選】人格的核心成分是( )。

A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.興趣

1.【答案】C

【解析】本題考查的是性格。性格是人格的核心成分。故本題選C。

2.【多選】自我意識的成分包括( )。

A.自我認(rèn)識 B.自我體驗 C.自我監(jiān)控 D.自我實現(xiàn)

2.【答案】ABC

【解析】本題考查的是自我意識的成分。自我意識由三種心理成分構(gòu)成：自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控，這三種成分相互聯(lián)系、相互制約。故本題選ABC。

3.【判斷】氣質(zhì)是個體生來就有的心理活動的動力特征，所以氣質(zhì)無好壞之分。( )

3.【答案】√

【解析】氣質(zhì)是指個體與生俱來的心理活動動力方面的特征，氣質(zhì)類型并無好壞之分。故本題正確。

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責(zé)任編輯：郭爽

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