教師招聘教綜之人的身心發(fā)展概述

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-20 11:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、人的發(fā)展的內(nèi)涵

個人身心發(fā)展指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。

促進人的身心發(fā)展是教育的直接目的。

人的身心發(fā)展包括兩個方面：

一是生理的發(fā)展;二是心理的發(fā)展。

二、個體身心發(fā)展的動因

理論	理論內(nèi)涵	代表人物
內(nèi)發(fā)論	強調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的	孟子：性善論弗洛伊德：性本能威爾遜：基因復(fù)制格塞爾：成熟機制（雙生子爬梯實驗）
外鑠論	人的發(fā)展主要依靠外在的力量	墨子：素絲說荀子：性惡論洛克：白板說華生：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境……我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物……”
二因素論/輻合論	肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對兒童發(fā)展的重要作用	施泰倫：合并原則，發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和吳偉士（武德沃斯）：人的發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積
多因素相互作用論	人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中產(chǎn)生作用的結(jié)果個體主觀能動性發(fā)揮的程度，對人的發(fā)展有著決定性的意義

【試題示例】

1.【單選】關(guān)于人的身心發(fā)展動力有“內(nèi)發(fā)論”和“外鑠論”兩種基本觀點，下列哪種說法屬于外鑠論?( )

A.性本善論 B.成熟機制論

C.白板說 D.本能論

1.【答案】C

【解析】本題考查的是外鑠論。外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學(xué)校教育。白板說認(rèn)為人最初的心靈像一塊沒有任何記號和任何觀念的白板，一切觀念和記號都來自于后天的經(jīng)驗。屬于外鑠論。內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的，身心發(fā)展的順序也是由人的生理機制決定的。A、B、D選項屬于內(nèi)發(fā)論。故本題選C。

2.【多選】內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。下列理論屬于內(nèi)發(fā)論的有( )。

A.孟子認(rèn)為人性本善，萬我皆備于我心

B.弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因

C.華生說給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人

D.美國當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量

2.【答案】ABD

【解析】本題考查的是內(nèi)發(fā)論的觀點。內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的，身心發(fā)展的順序也是由人的生理機制決定的。內(nèi)發(fā)論的代表人物有孟子、弗洛伊德、格塞爾、威爾遜等。C選項，華生屬于外鑠論的代表人物。故本題選ABD。

3.【多選】對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有( )。

A.孟子 B.荀子

C.華生 D.洛克

3.【答案】BCD

【解析】本題考查的是外鑠論。外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學(xué)校教育。代表人物有墨子、荀子、洛克、華生。孟子是內(nèi)發(fā)論的代表人物。內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的，身心發(fā)展的順序也是由人的生理機制決定的。故本題選BCD。