素質(zhì)教育的內(nèi)涵解讀

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-20 09:57 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、知識(shí)鏈接

素質(zhì)教育的內(nèi)涵

1.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。發(fā)展教育，對(duì)提高中華民族素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。所以，教育必須以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。

2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

社會(huì)主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。人與人之間在基本素質(zhì)大體相同的基礎(chǔ)上，每個(gè)人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過(guò)程等方面存在諸多差異，存在多樣的性，我們把人的個(gè)性看作是人性在個(gè)體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。因此，教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關(guān)系。

5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。

二、深度解讀

1.考試題型：這部分知識(shí)點(diǎn)，在考試的時(shí)候，經(jīng)?？疾榈男问街饕菃芜x題和材料分析題，基本都是讓考生分析題干中的案例體現(xiàn)了或者違背了哪一條目的內(nèi)容。

2.備考口訣：提素個(gè)性創(chuàng)兩全

口訣對(duì)應(yīng)內(nèi)容如下：

提素--素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

個(gè)性--素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

創(chuàng)--素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

兩全--素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

3.材料題備考戰(zhàn)略模板：

問題：請(qǐng)從素質(zhì)教育的角度，評(píng)價(jià)材料中老師的教學(xué)行為。

第一步(總)：判斷行為正確還是錯(cuò)誤

正確：該老師的做法是科學(xué)合理的，符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵，值得我們學(xué)習(xí)。

錯(cuò)誤：該老師的做法是錯(cuò)誤的，違背了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，需要我們以此為戒。

第二步(分)：理論+解析+結(jié)合材料+總結(jié)(分條列點(diǎn)，3-4條)

第一，某教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念。材料中某老師的什么做法促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，某老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理念。材料中某老師的什么做法有利于學(xué)生展示個(gè)性，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

第三，某老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的理念。材料中某老師的什么做法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

第三步(總)：總結(jié)

正確：總之，作為一名教師，應(yīng)該以李老師為榜樣，踐行素質(zhì)教育理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。取得良好的教學(xué)效果。

錯(cuò)誤：總之，該教師在教育教學(xué)中沒有踐行素質(zhì)教育的理念，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成惡劣的影響，我們要警戒

三、試題演練

1.【單選題】熊老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長(zhǎng)要做的不能只是幫助孩子提高考試成績(jī)，還要促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。”熊老師的說(shuō)法表明( )。

A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來(lái) B.學(xué)生的成績(jī)關(guān)鍵在家長(zhǎng)

C.教育不能僅追求分?jǐn)?shù) D.素質(zhì)教育需要廢除考試

1.【答案】C。解析：熊老師的話說(shuō)明不能以成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)全面發(fā)展的要求，全面發(fā)展應(yīng)該是德智體美勞共同進(jìn)步，而不是單單成績(jī)一方面。故此題選C。

2.【單選題】班主任馬老師常對(duì)學(xué)生說(shuō):“先學(xué)做人，后學(xué)做事。社會(huì)需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會(huì)死讀書的‘呆子’。”這表明馬老師具有( )。

A.開拓創(chuàng)新的理念 B.素質(zhì)教育的理念

C.自主發(fā)展的意識(shí) D.因材施教的意識(shí)

2.【答案】B。解析：從題干來(lái)看，馬老師注重學(xué)生怎樣做人和學(xué)生的身心的發(fā)展，并不只是注重學(xué)生書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，符合素質(zhì)教育時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，故此題選B。

3.【單選題】某班主任制定的班干部競(jìng)選條件中規(guī)定，成績(jī)?cè)诤?10 名的不能參選，理由是“連自己都管不好，怎么能管好別人”。這種做法( )。

A.正確，有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)

B.正確，有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)

C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

D.不正確，未能平等對(duì)待所有學(xué)生

3.【答案】D。解析：素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。題干中班主任禁止后10 名同學(xué)競(jìng)選班干部，違背了公平待生、平等對(duì)待所有學(xué)生的原則，違背了素質(zhì)教育的相關(guān)理念。故此題選D。

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