教師資格每日一練2020年（7月17日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-17 08:35 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.《我們?cè)鯓铀季S》的作者是( )。

A.杜威

B.懷特海

C.盧梭

D.布魯納

2.某校初一(1)班的班規(guī)規(guī)定“早讀遲到者，罰做教室衛(wèi)生一周”。該班同學(xué)李曉剛又遲到了，班主任找他談話，李曉剛說(shuō)：“班規(guī)是你說(shuō)了算，又不是我同意的，我已經(jīng)被罰了，你還找我干嘛?”可見，該班在制定班規(guī)時(shí)違背了( )。

A.整體性原則

B.規(guī)范性原則

C.民主性原則

D.導(dǎo)向性原則

3.班集體形成的基礎(chǔ)是( )。

A.明確的共同目標(biāo)

B.平等、心理相容的氛圍

C.共同的生活準(zhǔn)則

D.一定的組織結(jié)構(gòu)

4.《論語(yǔ)為政第二》中“視其所以，觀其所由，察其所安”的這句話反映了德育的( )。

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D.因材施教原則

5.張老師在工作中，注重自己的高尚品德、人格魅力、以及對(duì)學(xué)生的深切期望，他用真誠(chéng)的愛來(lái)觸動(dòng)、感化學(xué)生，以促使學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變。這種德育方法是( )。

A.實(shí)際鍛煉法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.個(gè)人修養(yǎng)法

D.情感陶冶法

答案及解析：
1.【答案】A 解析：《我們?cè)鯓铀季S》是約翰·杜威1909年的作品，是杜威實(shí)用主義教育思想的一本代表著作。
2.【答案】C 解析：班級(jí)管理的民主性原則是指班主任發(fā)揚(yáng)民主，吸收學(xué)生相關(guān)人員參與班級(jí)管理工作，讓學(xué)生有發(fā)言權(quán)，而題干中學(xué)生口中的表述就是說(shuō)班規(guī)是老師一個(gè)人制定的，沒有參考學(xué)生的意見，也就是違背了民主性原則，故選擇C選項(xiàng)。
3.【答案】A 解析：目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。
4.【答案】D 解析：導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則，既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因材施教原則的基本涵義是指，進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。題目中這句話的意思是考察一個(gè)人不僅看他的行為，也要看到他這么做背后的原因，知道他這么做是真心樂(lè)意還是矯情偽裝。根據(jù)不同的人、不同的情況做出正確的判斷，體現(xiàn)的德育原則是因材施教原則。因此本題選D。
5.【答案】D 解析：(1)實(shí)際鍛煉法：教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。(2)品德評(píng)價(jià)法(獎(jiǎng)懲法)，通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。(3)道德修養(yǎng)法(道德指導(dǎo)法、自我指導(dǎo)修養(yǎng)法、個(gè)人修養(yǎng)法)，教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。(4)情感陶冶法，是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。題干中關(guān)鍵詞語(yǔ)“觸動(dòng)”、“感化”，都是潛移默化的影響學(xué)生，屬于情感陶冶法。故此題選擇D。

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