2020教師招聘教育綜合知識(shí)模擬題及解析23

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-06 13:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是課程評(píng)價(jià)之父。泰勒最早將課程評(píng)價(jià)納入課程設(shè)計(jì)模式之中，因此，泰勒被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。故本題選B。

2.D

【解析】本題考查的是自我強(qiáng)化。自我強(qiáng)化是社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。題干所述符合自我強(qiáng)化的概念。故本題選D。

3.B

【解析】本題考查的是變式的概念。所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。題干的描述符合變式的定義，故本題選B。

4.C

【解析】本題考查的是教案編寫。設(shè)計(jì)教學(xué)過程是一篇教案的主體部分，也是教師編寫教案時(shí)花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力最多的部分。故本題選C。

5.A

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定：教師享有下列權(quán)利：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。故本題選A。

6.D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移。教學(xué)最重要的目的是使學(xué)生將獲得的知識(shí)、技能和行為方式有效用于解決新的問題，這就是所謂的學(xué)習(xí)遷移。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。因此，教學(xué)最終的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。故本題選D。

7.B

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《中華人民共和國教師法》第三十八條規(guī)定：“地方人民政府對(duì)違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正。違反國家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用國家財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重妨礙教育教學(xué)工作，拖欠教師工資，損害教師合法權(quán)益的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”故本題選B。

8.C

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。指導(dǎo)自學(xué)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過自學(xué)來獲得知識(shí)的方法。這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是以學(xué)生自學(xué)為主來理解和掌握新知識(shí)，便于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，利于改變學(xué)生不會(huì)使用教科書、參考書以及動(dòng)手操作能力差等現(xiàn)象。故本題選C。

9.B

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。包括使學(xué)生感知教材和理解教材。在教學(xué)過程中，不能讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)停留在感性上，而要引導(dǎo)他們把所感知的材料同書本知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行思維加工，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，上升到理性認(rèn)識(shí)。因此，理解教材是領(lǐng)會(huì)知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。故本題選B。

10.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)觀。行為主義學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的行為的相對(duì)持久的變化。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的行為或傾向的相對(duì)持久的變化。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用過程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。人本主義學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)本質(zhì)的是人的自我實(shí)現(xiàn)。題干的說法符合建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，故本題選B。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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