2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析116

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-30 14:51 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是啟發(fā)性教學原則的基本要求。啟發(fā)性原則的基本要求：第一，調(diào)動學生學習的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。第二，啟發(fā)學生獨立思考。第三，讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。第四，發(fā)揚教學民主。題干中孫老師在課前提問學生，引起了學生的好奇心，調(diào)動了學生的主動性。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是綜合課程的特點。綜合課程的優(yōu)點如下：(1)綜合課程打破了學科間的界限，有利于培養(yǎng)學生對事物的整體認識能力;(2)綜合課程減少了課程的門類，有利于減輕學生的負擔;(3)綜合課程從生活、社會的實際出發(fā)，具有較強的實踐性，有利于培養(yǎng)學生的動手能力。綜合課程的最大的問題在于，綜合課程容易成為傳統(tǒng)學科知識簡單的、機械的拼盤與混合。其次，綜合課程雖然照顧到了各學科知識之間的橫向聯(lián)系，但很容易導致學生淺嘗輒止的學習。綜上分析，故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是課程評價的功能。課程評價的功能：(1)導向規(guī)范功能;(2)診斷鑒定功能;(3)激勵改進功能。課程評價可以發(fā)現(xiàn)課程本身的優(yōu)點和不足，總結(jié)成績與經(jīng)驗教訓，從而強化和激發(fā)課程變革活動參與者的改革精神和參與積極性，促進變革的順利進行。題干中因為課程設計獲得大獎，人員受到鼓勵，設計出若干生動實用的課程，體現(xiàn)出課程評價的激勵功能，故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是大學組織結(jié)構(gòu)類型。大學組織結(jié)構(gòu)類型包括：(1)直線結(jié)構(gòu)。(2)職能結(jié)構(gòu)。(3)直線——職能結(jié)構(gòu)。(4)矩陣結(jié)構(gòu)。其中，職能結(jié)構(gòu)是相關部門在水平方向依職能不同進行分工，再分別對下級部門實施領導的結(jié)構(gòu)。在職能結(jié)構(gòu)中，每個上級部門沒有單一服從自己領導的下級部門，同樣每個下級部門也不只服從一個上級部門。故本題選D。

5.B

【解析】本題考查的是評價的應答模式。斯特克(Stake)于1973年提出的應答模式(Responsive Model)，該評價模式要求教育評價須具備三個特點：(1)注意課程活動而不重視課程目標;(2)盡量滿足人們對各種信息的要求;(3)能用不同的價值觀分析問題，反映成敗的原因。B選項，注重課程目標，而不注重課程活動是泰勒的目標評價模式。故本題選B。

6.B

【解析】本題考查的是教學目標的意義。教學目標是教學設計中最重要的部分。教學目標是教學活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教學活動的歸宿。確定教學目標是教學設計的核心問題，它是教學設計中最先要考慮的問題。故本題選B。

7.A

【解析】本題考查的是課程評價的階段。課程評價的階段有：(1)準備階段。準備階段是課程評價實施前的預備工作階段。在這個階段，主要工作就是建立課程評價機構(gòu)和部門，制定評價方案;(2)收集、整理和分析評價資料的過程和方法。(3)解釋評價資料的過程和方法通過資料的整理和分析，已能顯示出課程實施的概況。故本題選A。

8.B

【解析】本題考查的是布魯納的學習過程。布魯納認為學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。布魯納認為，學習活動首先是新知識的獲得，新知識可能是以前知識的精煉，也可能與原有知識相違背;獲得了新知識以后，還要對它進行轉(zhuǎn)化，即對新知識進行進一步的分析和概括;而評價則是對知識轉(zhuǎn)化的檢查，通常包含對知識合理性的判斷。故本題選B。

9.B

【解析】本題考查的是沉思型認知風格的特點。沉思型的學生在解決認知任務時，總是謹慎、全面地檢查各種假設，在確認沒有問題的情況下才會給出答案。這種類型的學生認知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低，在解決高層次問題中占有優(yōu)勢。題干中學生黃某總是深思熟慮之后再作答錯誤率比較低，符合沉思型學生的特點。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是良好師生關系的建立。建立良好的師生關系可以從以下方面著手：(1)了解和研究學生;(2)樹立正確的師生觀;(3)樹立教師威信;(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見;(5)提高教師自身的素質(zhì)。根據(jù)題干學生經(jīng)常會說喜歡和藹可親、樂于助人，因而教師要培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)。故本題選D。

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