2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析111

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-30 14:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是暈輪效應。暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱光環(huán)效應。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是加涅的學習層次分類。言語聯(lián)結學習：指形成一系列的言語單位的聯(lián)結，即言語連鎖化;辨別學習：指學習一系列類似的刺激，并對每種刺激作出適當?shù)姆磻?題干的表述符合言語聯(lián)想學習和辨別學習，故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是人格的特點。人格的獨特性指不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點。“人心不同，各如其面”為人格的獨特性作了最好的詮釋;穩(wěn)定性指一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。俗話說“江山易改，稟性難移”即為此意。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是抑郁癥的特征。抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥。個體有過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。抑郁癥的表現(xiàn)：(1)情緒消極、悲觀、頹廢、淡漠、失去滿足感和對生活的樂趣;(2)消極的認知傾向，低自尊，無能感，對未來沒有期望;(3)動機缺乏、被動、缺乏熱情;(4)肢體疲勞、失眠、食欲不振。題干中小紅經(jīng)常情緒低落、壓抑、沮喪、對周圍一切絕望是抑郁癥的體現(xiàn)。故本題選B。

5.B

【解析】本題考查的是品行不良的原因。學生不良行為的原因：客觀原因：家庭教育失誤;學校教育不當;社會文化的不良影響。主觀原因：缺乏正確的道德觀念和道德信念;消極的情緒體驗;道德意志的薄弱;不良行為習慣的支配;性格缺陷等。ACD選項屬于主觀原因，故本題選B。

6.A

【解析】本題考查的是遺忘的種類。遺忘的種類：遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘。暫時性遺忘是指對識記內容一時想不起來，但在適宜的條件下還能再認和回憶的遺忘。“提筆忘字”，叫不出熟悉的人的名字等。永久性遺忘是指對識記的內容沒有復習鞏固而造成痕跡的消退，如果不重新識記，就永遠不能再認和回憶的遺忘。題干“提筆忘字”等屬于暫時遺忘，故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是影響遺忘的進程的因素。影響遺忘進程的因素有很多，如識記材料的數(shù)量、性質、序列位置、時間等，根據(jù)遺忘的進程：遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。因此遺忘首先受到時間的影響。故本題選B。

8.B

【解析】本題考查的是對語義類別編碼的含義。語義編碼是通過詞語對信息進行加工，按意義、系統(tǒng)分類或把言語材料用自己的語言形式加以組織和概括，找出材料的基本論點、論據(jù)、邏輯結構，按語義特征編碼。視覺編碼是指在個體接收外界信息時，對外界信息的視覺刺激進行編碼，如：對顏色、數(shù)字、字母、圖形等視覺刺激的信息進行編碼。題干中小明通過分類的方式記住事物，屬于語義類別的編碼。故本題選B。

9.C

【解析】本題考查的是語詞邏輯記憶的含義。詞語邏輯記憶是以詞語、概念、命題、思想為內容，具有概括性、理解性和邏輯性的特點。是人類儲存知識的最主要形式，人類特有的記憶。題干描述的是語詞邏輯記憶，故本題選C。

10.D

【解析】本題考查的是加涅信息加工學習理論。加涅把學習過程劃分為八個階段：(1)動機階段：激發(fā)學習者的學習動機;(2)了解階段：注意和選擇性知覺;(3)獲得階段：所學的信息進入短時記憶，并編碼和儲存;(4)保持階段：將已編碼的信息進入長時記憶儲存;(5)回憶階段：進行信息的檢索;(6)概括階段：實現(xiàn)學習的遷移;(7)操作階段：反應發(fā)生階段，學生通過作業(yè)表現(xiàn)其操作活動;(8)反饋階段：證實預期，獲得強化。題干中把已經(jīng)獲得的知識和技能應用于新情境中，使學習產(chǎn)生遷移符合概括階段的特征。故本題選D。

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