2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析106

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-29 16:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)是由人主動(dòng)建構(gòu)的，而不是被動(dòng)接受的。建構(gòu)主義理論與人們一般所認(rèn)為的“外部輸入，內(nèi)部生成”的模式相反，它認(rèn)為知識(shí)不是從外部輸入到人的心靈的，而是在人與外界相互作用的過程中，從人的心靈內(nèi)部建立起來的。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是組織策略。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。列提綱是常見的組織策略，列提綱是用簡要的語詞寫下主要和次要的觀點(diǎn)，也就是以金字塔的形式組織材料的要點(diǎn)，較具體的細(xì)節(jié)都包含在高一級(jí)水平的類別之中。列提綱旨在把握學(xué)習(xí)材料的綱目、要點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系。題干中賀老師采用的結(jié)構(gòu)提綱屬于組織策略，故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是課的類型。單一課。一般是指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。單一課又視所完成的主要任務(wù)而分為傳授新知識(shí)課、鞏固知識(shí)課、培養(yǎng)技能課、檢查知識(shí)技能課等。如果在一節(jié)課里要完成的主要任務(wù)有兩個(gè)或兩個(gè)以上，這種課就叫做“綜合課”。故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是問題行為的矯正。一般地，問題學(xué)生課堂不良行為的矯正應(yīng)包括六個(gè)方面的環(huán)節(jié)：(1)覺察課堂不良行為和潛在的不良行為。(2)運(yùn)用智慧分析其原因所在。(3)判明問題的性質(zhì)及其嚴(yán)重。(4)確定矯正目標(biāo)，確立應(yīng)采取的措施和方法。(5)改正不良行為。(6)強(qiáng)化不良行為矯正的結(jié)果。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是課程目標(biāo)的影響因素。課程目標(biāo)主要來源于對(duì)學(xué)習(xí)者的研究、對(duì)當(dāng)代校外生活的研究以及學(xué)科專家的建議，即來源于學(xué)習(xí)者的需要、當(dāng)代社會(huì)生活的需求、學(xué)科發(fā)展的趨向。不包括教育者的需要。故本題選A。

6.A

【解析】本題考查的是班集體的秩序。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。BD選項(xiàng)是班主任組織和培養(yǎng)班集體的內(nèi)容，C選項(xiàng)是班主任工作的內(nèi)容之一，故本題選A。

7.A

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。診斷性評(píng)價(jià)也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)常采用非正式考試或單元測(cè)驗(yàn)的形式來進(jìn)行。摸底考試屬于診斷性評(píng)價(jià)，單元測(cè)驗(yàn)屬于形成性評(píng)價(jià)。故本題選A。

8.B

【解析】本題考查的是效度。測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。題干中的單元測(cè)驗(yàn)沒有測(cè)量出學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，說明沒有達(dá)到此次測(cè)驗(yàn)的目的，說明效度較低。故本題選B。

9.C

【解析】本題考查的是定勢(shì)。定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢(shì)的影響下，人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境作出反應(yīng)。定勢(shì)對(duì)解決問題有積極作用，也有消極作用。題干中學(xué)生解題已經(jīng)習(xí)慣了用之前的常規(guī)方法，這是定勢(shì)的體現(xiàn)。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是效果律。效果律指滿意的結(jié)果會(huì)促使個(gè)體趨向和維持某一行為，而煩惱的結(jié)果會(huì)使個(gè)體逃避和放棄某一行為。題干中取得較好的分?jǐn)?shù)相當(dāng)于滿意的結(jié)果，對(duì)學(xué)科的興趣增加，成績不理想相當(dāng)于不滿意的結(jié)果，會(huì)減弱對(duì)學(xué)科的興趣。這體現(xiàn)的是效果律。故本題選C。

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