2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析101

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-29 16:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是耶克斯和多德森定律。動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中;任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。這便是耶克斯多德森定律。作業(yè)難度與動(dòng)機(jī)水平成正比說法錯(cuò)誤。故本題選D。

2.A

【解析】本題考查的是目的游離課程評(píng)價(jià)模式。針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病，美國(guó)學(xué)者斯克里文提出了目的游離評(píng)價(jià)模式。認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注重的是課程的實(shí)際效果而不是預(yù)期效果，主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來。故本題選A。

3.B

【解析】本題考查的是操作條件反射。操作性條件作用是通過對(duì)人或有機(jī)體的自發(fā)性行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而發(fā)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)典條件反射是指一個(gè)刺激和另一個(gè)帶有獎(jiǎng)賞或懲罰的無條件刺激多次聯(lián)結(jié)，可使個(gè)體學(xué)會(huì)在單獨(dú)呈現(xiàn)該一刺激時(shí)，也能引發(fā)類似無條件反應(yīng)的條件反應(yīng)。經(jīng)典條件反射和操作條件反射的最大的區(qū)別是前者是先刺激后反應(yīng)，后者是先反應(yīng)后刺激。題干中專心聽講被表揚(yáng)后增加了專心聽講的行為屬于操作性條件作用。故本題選B。

4.A

【解析】本題考查的是認(rèn)同。認(rèn)同是品德和態(tài)度形成過程的第二個(gè)階段，是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。與依從相比，認(rèn)同更深一個(gè)層次，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性，主動(dòng)性和穩(wěn)定性。故本題選A。

5.D

【解析】本題考查的是班級(jí)建設(shè)。班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)所提出的相對(duì)理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。其中，又以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定為最重要。故本題選D。

6.C

【解析】本題考查的是場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格。場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨(dú)立地對(duì)事物做出判斷，偏愛結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，易受暗示，學(xué)生欠主動(dòng)，由外在動(dòng)機(jī)支配。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論。具體運(yùn)算階段(7—11歲)出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成。兒童具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理。題中兒童獲得了重量、體積面積守恒概念，可進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維屬于具體運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)。故本題選A。

8.C

【解析】本題考查的是調(diào)節(jié)策略。調(diào)節(jié)策略是元認(rèn)知策略的一種，指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)。小明做作業(yè)時(shí)遇到難題放一邊，先把容易的題做完，再做難題，這屬于學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)策略。故本題選C。

9.B

【解析】本題考查的是行為主義學(xué)習(xí)理論。行為主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程由于行為主義強(qiáng)調(diào)刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，因此又稱為聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。故本題選B。

10.C

【解析】本題考查的是注意的轉(zhuǎn)移。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。小明沒有從游戲轉(zhuǎn)移到聽課的任務(wù)上。故本題選C。

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