2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析94

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-24 09:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是人本主義取向的課堂管理模式的基本理念。人本主義取向的課堂管理模式的基本理念是學(xué)生有自己的決策能力，他們可以對控制自己的行為負(fù)主要責(zé)任。課堂管理中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要、情感和主動精神，向?qū)W生提供最好的機會去發(fā)掘自己的歸屬感、成就感、積極的自我認(rèn)同，出現(xiàn)問題時，應(yīng)更多地運用溝通技能，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。故本題選B。

2.C

【解析】本題考查的是師生關(guān)系形成的途徑。師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。師生關(guān)系得以形成和發(fā)展的基本條件和途徑。故本題選C。

3.D

【解析】本題考查的是同伴關(guān)系發(fā)展的策略。教師促進(jìn)學(xué)生同伴關(guān)系發(fā)展策略的是開設(shè)相關(guān)課程，開展交往技能教育;豐富課堂教學(xué)交往結(jié)構(gòu);組織豐富多彩的交往實踐活動;增加學(xué)生的親社會行為。ABC都屬于促進(jìn)學(xué)生同伴關(guān)系發(fā)展的策略，故本題選D。

4.B

【解析】本題考查的是課堂氣氛的類型。課堂氣氛的類型可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍的。消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)，心不在焉，反應(yīng)遲鈍為基本特征。對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，學(xué)生過度興奮。A選項屬于對抗型，B選項屬于積極型，C選項屬于消極型。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是教材的概念。教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用品，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。教材可以是印刷品(包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、補充讀物、圖表等)，也可以是聲像制品(包括幻燈片、影視、光盤等)。教科書是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。教材是課程資源的核心和主要組成部分。課程內(nèi)容具體包含課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃和教材，教材不等同于課程內(nèi)容，只是課程內(nèi)容的一部分。故本題選C。

6.B

【解析】本題考查的是教材的地位。教材是課程資源的核心和主要組成部分。教材在開發(fā)和利用其他課程資源過程中起著基礎(chǔ)和指導(dǎo)作用。新課程強調(diào)教師應(yīng)該將教材當(dāng)作“跳板”而不是“圣經(jīng)”，D選項說法錯誤。故本題選B。

7.A

【解析】本題考查的是教材的構(gòu)成。教材一般由目錄，課文，習(xí)題，圖表，注釋，附錄等部分構(gòu)成，其中課文是教材的主要部分。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查的是教材編排的直線式模式。教材編排的直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，即課程內(nèi)容直線前進(jìn)，前面安排過的內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)，強調(diào)知識本身內(nèi)在邏輯的直線。小學(xué)數(shù)學(xué)教科書先要求學(xué)習(xí)加減，再學(xué)習(xí)乘除，屬于教材編排的直線式。故本題選A。

9.B

【解析】本題考查的是《學(xué)記》中的教育思想?！秾W(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，因此被稱為“教育學(xué)的雛形”?！秾W(xué)記》中：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也”。提出了長善救失的原則。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是昆體良。昆體良的《論演說家的教育》(《雄辯術(shù)原理》)是西方最早專門論述教育問題的著作，也被譽為古代西方第一部教學(xué)法論著。昆體良在《雄辯術(shù)原理》中提出，要注重教學(xué)方法的研究和改進(jìn)。故本題選D。

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