2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析93

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-24 09:52 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是智力技能。智力技能的學(xué)習(xí)是解決“怎么做”的問(wèn)題，以處理外界的符號(hào)和信息，又稱(chēng)過(guò)程知識(shí)。按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別—概念—規(guī)則—高級(jí)規(guī)則(解決問(wèn)題)等智力技能。“把小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)”屬于智力技能的學(xué)習(xí)。故本題選A。

2.B

【解析】本題考查的是下位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀(guān)念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀(guān)念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。題干中后學(xué)的“松樹(shù)”“楊樹(shù)”可以歸屬于先學(xué)的“樹(shù)”因此屬于下位學(xué)習(xí)。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是精細(xì)加工策略。精細(xì)加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。選項(xiàng)A、B、C都是精細(xì)加工策略中記憶術(shù)的一種，D選項(xiàng)屬于復(fù)述策略，故本題選D。

4.B

【解析】本題考查的是流體智力和晶體智力。流體智力是一個(gè)人生來(lái)就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，它依賴(lài)于先天的稟賦。而晶體智力則是一個(gè)人通過(guò)其流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來(lái)的。流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系。一般人在20歲后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長(zhǎng)而降低。而晶體智力與教育、文化有關(guān)，因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的累積，晶體智力隨年齡增長(zhǎng)而升高。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是雙側(cè)性遷移。雙側(cè)性遷移在運(yùn)動(dòng)中指身體某一側(cè)向另一側(cè)進(jìn)行動(dòng)作技能的遷移，舉例來(lái)說(shuō)，某人擅長(zhǎng)右手拋鉛球，也要訓(xùn)練左手拋，這樣做的好處是能促進(jìn)身體協(xié)調(diào)，挖掘右腦潛能，緩解運(yùn)動(dòng)中的疲勞，提高自己的成績(jī)。題干的描述符合雙側(cè)性遷移。故本題選A。

6.B

【解析】本題考查的是安全需要。安全需要是指希望受保護(hù)與免遭威脅從而獲得安全感的需要。人在生理需要相對(duì)滿(mǎn)足的情況下，就會(huì)出現(xiàn)安全的需要。人們希望得到較穩(wěn)定的職位，愿意參加各種保險(xiǎn)，都表現(xiàn)了他們的安全需要。“有困難時(shí)求人幫助”，問(wèn)題、危機(jī)得到解決，獲得安全，在馬斯洛的需要層次理論中屬于安全需要。故本題選B。

7.C

【解析】本題考查的是韋納的成敗歸因。韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中，將失敗歸因于工作難度，屬于外在的、不可控制的、穩(wěn)定的歸因因素。故本題選C。

8.D

【解析】本題考查的是場(chǎng)依存型學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。場(chǎng)依存型學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是偏愛(ài)社會(huì)科學(xué)，偏愛(ài)自由開(kāi)放式的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度受外部動(dòng)機(jī)支配較多，社會(huì)學(xué)科成績(jī)好。故本題選D。

9.B

【解析】本題考查的是課堂管理功能。課堂管理就是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。課堂管理功能有維持、促進(jìn)、發(fā)展功能。故本題選B。

10.C

【解析】本題考查的是良好課堂紀(jì)律的策略。為了維持良好的課堂紀(jì)律，教師應(yīng)該采取的做法是建立積極、有效的課堂規(guī)則;培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì);保持教學(xué)的流暢性，增加學(xué)生的課堂參與;注意做好課堂監(jiān)控。C選項(xiàng)不符合。故本題選C。

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