2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析109

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-19 15:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是教學(xué)效能感。教學(xué)效能感一般指教師對(duì)自己影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷。C選項(xiàng)符合題意。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查的是教師職業(yè)心理素質(zhì)的特點(diǎn)。教師職業(yè)心理素質(zhì)的特點(diǎn)包括：(1)教師職業(yè)心理素質(zhì)是多維度而非單一維度的結(jié)構(gòu)，包括多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的要素;(2)教師職業(yè)心理素質(zhì)處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中。社會(huì)對(duì)教師群體心理素質(zhì)的要求在不斷變化;(3)教師心理素質(zhì)的形成具有個(gè)別化、階段性特點(diǎn);(4)教師的心理素質(zhì)具有可培養(yǎng)的特點(diǎn)。綜上，A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，BCD選項(xiàng)說(shuō)法正確，故本題選A。

3.B

【解析】本題考查的是教師職業(yè)倦怠。去人格化又叫去個(gè)性化，是指刻意在自身和工作對(duì)象間保持距離，對(duì)工作對(duì)象和環(huán)境采用冷漠和忽視的態(tài)度。去個(gè)性化的教師表現(xiàn)為減少接觸或拒絕接納學(xué)生;對(duì)待有些學(xué)生像對(duì)待沒(méi)有生命的物體一樣;用帶有蔑視色彩的稱謂稱呼他們;用標(biāo)簽式語(yǔ)言來(lái)描述個(gè)別學(xué)生。題干中的描述符合去個(gè)性化的概念，故本題選B。

4.C

【解析】本題考查的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生通過(guò)自己經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)、發(fā)展探究能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，它所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的探究過(guò)程，而不是現(xiàn)成知識(shí)。題干中的做法符合發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的概念，故本題選C。

5.B

【解析】本題考查的是自我提高內(nèi)驅(qū)力。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力并非直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，而是把成就看作贏得地位與自尊心的根源，屬于外部動(dòng)機(jī)。題干中的方老師為了讓同學(xué)喜歡和尊重自己，符合自我提高內(nèi)驅(qū)力的概念，故本題選B。

6.B

【解析】本題考查的是組織策略。組織策略是將經(jīng)過(guò)精加工提煉出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、詞語(yǔ)、規(guī)則等知識(shí)的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對(duì)學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干中體現(xiàn)了歸類策略，故本題選B。

7.C

【解析】本題考查的是認(rèn)知策略。學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。其中，認(rèn)知策略是信息加工的策略，元認(rèn)知策略是對(duì)信息加工過(guò)程進(jìn)行調(diào)控的策略，而資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。AB選項(xiàng)使用的都是元認(rèn)知策略，D選項(xiàng)使用的是資源管理策略中的時(shí)間管理策略。C選項(xiàng)做法符合認(rèn)知策略，故本題選C。

8.A

【解析】本題考查的是操作技能的形成階段。操作技能的形成階段包括操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。其中，操作定向即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程。題干中教師先向?qū)W生示范，學(xué)生尚未開(kāi)始動(dòng)作，說(shuō)明處在操作定向階段，教師的行為是為了幫助學(xué)生建立動(dòng)作映象。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查的是重組性遷移。重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。在重組過(guò)程中，基本經(jīng)驗(yàn)成分不變，但各成分間的結(jié)合關(guān)系發(fā)生了變化，即進(jìn)行了調(diào)整或重新組合，題干中的教師將幾個(gè)字重新組合符合重組性遷移的概念，故本題選C。

10.D

【解析】本題考查的是家庭教養(yǎng)方式。在自由型家庭里，父母由于各種原因而無(wú)暇或無(wú)力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對(duì)和處理。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的孩子，一般說(shuō)來(lái)獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏父母的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，也容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過(guò)于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問(wèn)題。題干中小張的性格特點(diǎn)符合自由型的教養(yǎng)方式下的孩子的特點(diǎn)。故本題選D。

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