2020年教師招聘筆試教育綜合知識模擬題及解析102

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-19 15:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是布魯納的教育思想。認知—結(jié)構(gòu)論是布魯納提出，主張學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。被稱為認知—結(jié)構(gòu)論或認知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論。故本題選A。

2.C

【解析】本題考查的是陳鶴琴的教育思想。陳鶴琴是中國著名的兒童教育家、兒童心理學(xué)家。提出了“活教育”思想，目的就是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”，從“做人”開始，三個教育目的是依次遞進的關(guān)系。故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是教育的經(jīng)濟功能。題干體現(xiàn)的是教育可以提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì)，屬于教育的經(jīng)濟功能。故本題選B。

4.A

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。故本題選A。

5.D

【解析】本題考查的是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。維果茨基認為，至少要確定兩種發(fā)展的水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機能的發(fā)展水平。第二種是在有指導(dǎo)的情況下借別人的幫助所達到的解決問題的水平，也是通過教學(xué)所獲得的潛力。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題選D。

6.C

【解析】本題考查的是能力的差異。能力結(jié)構(gòu)差異是指構(gòu)成能力的各種因素存在質(zhì)的差異，主要表現(xiàn)在知覺、記憶、想象、思維的類型和品質(zhì)方面，有的人強于記憶，有的人強于思維。題干中強調(diào)想象、記憶的差異，屬于結(jié)構(gòu)差異。故本題選C。

7.D

【解析】本題考查的是注意的品質(zhì)。注意的廣度是指在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握到的對象的數(shù)量。個體的情緒會影響注意的廣度，情緒越緊張，注意廣度越小。根據(jù)題意，故本題選D。

8.D

【解析】本題考查的是知覺的特性。知覺的恒常性是指在知覺過程中，當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映像在相當(dāng)程度上保持著它的穩(wěn)定性。題干中，學(xué)生坐在第一排和坐在最后一排看老師時，雖然老師在他視網(wǎng)膜上的像大小不一，但知覺到的老師是同

樣大小的形象，這反映的是知覺的恒常性。故本題選D。

9.A

【解析】本題考查的是記憶的類型。根據(jù)記憶有無目的性，識記可分為無意記憶和有意記憶兩種。無意記憶是指沒有預(yù)定目的、不經(jīng)過專門學(xué)習(xí)、自然而然地發(fā)生的記憶。具有片面性、偶然性和不系統(tǒng)性。有意記憶是指有明確目的，在意志努力的積極干預(yù)下進行的記憶，具有目的性、系統(tǒng)性的特點。題干中，球迷觀看比賽，是因為對球賽的極大興趣，所以賽后能夠記下比賽場面，屬于無意記憶。故本題選A。

10.C

【解析】本題考查的是影響問題解決的因素。影響問題解決的因素包括，問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識經(jīng)驗。大量有關(guān)專家和新手問題解決的研究表明，知識經(jīng)驗在問題解決中起著重要的作用。專家比新手解決專業(yè)領(lǐng)域的問題要容易得多。研究表明，專家和新手在知識的數(shù)量及組織方式上的差別，可能是造成問題解決效率不同的主要原因。故本題選C。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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