2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析81

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-19 14:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是班杜拉的觀察學(xué)習(xí)。班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)的五種效應(yīng)。第一，習(xí)得效應(yīng)。習(xí)得效應(yīng)是指通過(guò)觀察習(xí)得新的技能和行為模式。例如，兒童的語(yǔ)言就是一種通過(guò)模仿習(xí)得的技能。父母使用文明語(yǔ)言，其子女習(xí)得文明語(yǔ)言;父母使用不文明語(yǔ)言，其子女經(jīng)常使用不文明語(yǔ)言。觀察學(xué)習(xí)的習(xí)得效應(yīng)可以解釋大部分與態(tài)度和品德有關(guān)的新行為方式的學(xué)習(xí)。第二，抑制效應(yīng)與去抑制效應(yīng)。第三，反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)。第四，刺激指向效應(yīng)。第五，情緒喚醒效應(yīng)。故本題選B。

2.D

【解析】本題考查的是教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。長(zhǎng)期性是指通過(guò)教師的勞動(dòng)要把教育對(duì)象培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。不僅從人的整體發(fā)展來(lái)看，教師勞動(dòng)需要一個(gè)較長(zhǎng)的周期，就是人的某具體、局部的身心特點(diǎn)的發(fā)展變化也往往要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程。例如，任何一種思想品德的形成和完美化，都不是一朝一夕的教育和實(shí)踐所能實(shí)現(xiàn)的，而要經(jīng)過(guò)多次的再認(rèn)識(shí)和再實(shí)踐才能逐步達(dá)到較高的境界。況且，社會(huì)是不斷向前發(fā)展的，對(duì)人的要求是不斷變化的。這就決定了教師對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)必須反復(fù)進(jìn)行、長(zhǎng)期進(jìn)行。題干描述符合長(zhǎng)期性的含義。故本題選D。

3.D

【解析】本題考查的是教師的領(lǐng)導(dǎo)方式。教師的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類(lèi)型：權(quán)威型、民主型、放任型。其中民主的領(lǐng)導(dǎo)方式的教師比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型。總結(jié)性評(píng)價(jià)這種評(píng)價(jià)又稱(chēng)事后評(píng)價(jià)，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為把握最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。題干中教師在教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)，故本題選D。

5.C

【解析】本題考查的是溝通的方法。溝通的方法包括：使用恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的語(yǔ)言文字;選擇最佳溝通媒體、注重信息的時(shí)效性、重視對(duì)信息的反饋等。題干中李老師在考試后找學(xué)生談話，并進(jìn)行家訪，針對(duì)家長(zhǎng)提出問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，體現(xiàn)了對(duì)信息的反饋。故本題選C。

6.D

【解析】本題考查的是編寫(xiě)教科書(shū)的要求。教科書(shū)編寫(xiě)的要求包括：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一;知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一;理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;傳授知識(shí)、技能與培養(yǎng)能力相結(jié)合;教科書(shū)的形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí);注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系。其中，教科書(shū)的形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)是指：教科書(shū)內(nèi)容的敘述要層次分明，文字表述要簡(jiǎn)練精確、生動(dòng)流暢、通俗易懂，篇幅詳略得當(dāng)，標(biāo)題、結(jié)論要醒目，封面、插圖要美觀，字體大小要適當(dāng)，裝訂要堅(jiān)固耐用，以提高學(xué)生使用教科書(shū)的效果。故本題選D。

7.A

【解析】本題考查的是教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。題干中A選項(xiàng)中教師既挽回了自己的“面子”，也會(huì)使教學(xué)收到了意想不到的效果，最為恰當(dāng)。故本題選A。

8.D

【解析】本題考查的是班級(jí)問(wèn)題管理相關(guān)知識(shí)。在班主任的發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題行為后，首先應(yīng)該要主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解問(wèn)題原因，然后采取措施，引導(dǎo)學(xué)生行為改變。在班主任的德育工作中，既要正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育，啟發(fā)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。故本題選D。

9.D

【解析】本題考查的是教學(xué)時(shí)間的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的策略包括：(1)把握好整體時(shí)間分配。(2)保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間。(3)科學(xué)規(guī)劃單元課時(shí)。(4)盡可能增加學(xué)生的專(zhuān)注學(xué)習(xí)時(shí)間。題干中學(xué)期授課進(jìn)度計(jì)劃表屬于把握好整體時(shí)間分配。故本題選D。

10.D

【解析】本題考查的是座位排列形式中的秧田式。秧田式能最大限度地利用教室空間，對(duì)于那些班級(jí)人數(shù)較多、教室面積較小的學(xué)校來(lái)說(shuō)，秧田式是他們的最常用的座位排列形式。它最大的缺點(diǎn)是，容易形成以教師為中心，不利于學(xué)生之間的信息交流。故本題選D。

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