2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析59

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-16 15:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是教育綜合知識(shí)。A選項(xiàng)，教學(xué)的有效性是指教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)或者教學(xué)結(jié)果在多大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，就是說(shuō)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上是否有收獲、有進(jìn)步、有提高。新課改成功的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。B選項(xiàng)，應(yīng)試教育實(shí)行的是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死摳書(shū)本，脫離實(shí)際的教育;多講、多練、多考試是常用的教學(xué)方法。C選項(xiàng)，有效教學(xué)要求教師要既做“經(jīng)師”又做“人師”，教師既要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，又能做到“學(xué)高為師，身正為范”，故C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，有效教學(xué)要求精講、巧練、科學(xué)考試，關(guān)注單位實(shí)踐的效率，力求最好的效果、最高的效率和最佳的效益。故本題選C。

2.C

【解析】本題考查的是課程與教學(xué)的關(guān)系。課程與教學(xué)的關(guān)系課程與教學(xué)既有區(qū)別，又有著密切的聯(lián)系。從學(xué)校實(shí)踐層面來(lái)說(shuō)，課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的方案，主要指教育內(nèi)容;教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑，是一種教育實(shí)踐活動(dòng)。課程不僅指學(xué)科，還包括教育活動(dòng)和教育環(huán)境。課程與教學(xué)之間有著密切聯(lián)系，課程是教學(xué)的依據(jù)和評(píng)級(jí)，教學(xué)是課程實(shí)施的載體。故“教學(xué)包括課程”的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，故本題選C。

3.D

【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。特朗普制是把大班、小班和個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。大班上課是把兩個(gè)以上的平行班合在一起上課，講課時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，由出類(lèi)拔萃的教師擔(dān)任;小班研究，即將大班的學(xué)生分為20人左右的小組，由教師或優(yōu)秀生領(lǐng)導(dǎo)，研究和討論大班授課材料;個(gè)別教學(xué)則是由學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，其中部分作業(yè)是教師指定的，部分作業(yè)是學(xué)生自主選擇的。結(jié)合題干表述，劉老師在教學(xué)過(guò)程中，先是利用大班上課，而課后又利用小班組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，最后，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這利用了教學(xué)組織形式中的特朗普制。故本題選D。

4.B

【解析】本題考查的是兒童中心課程理論。兒童中心課程論認(rèn)為，兒童是課程的核心;學(xué)校課程應(yīng)以?xún)和呐d趣或生活為基礎(chǔ);學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心;兒童在課程開(kāi)發(fā)中起重要作用，課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。結(jié)合題干表述及內(nèi)容分析，B選項(xiàng)，學(xué)校課程以學(xué)科分類(lèi)為基礎(chǔ)屬于學(xué)科中心課程論的觀點(diǎn)，故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是教學(xué)的意義。教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育目的，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，是傳授系統(tǒng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效形式，故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是對(duì)課程的認(rèn)識(shí)。課程即經(jīng)驗(yàn)，該類(lèi)觀點(diǎn)認(rèn)為，課程包含學(xué)生在學(xué)校指導(dǎo)下的所有經(jīng)驗(yàn)。其特點(diǎn)是：課程是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境交互作用的結(jié)果，視學(xué)生為中心。結(jié)合題干表述，從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，將課程與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)的主體。這種課程觀是將課程作為經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解的。故本題選C。

7.D

【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。分組教學(xué)制就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。故本題選D。

8.D

【解析】本題考查的是目標(biāo)的分類(lèi)。張老師確定的“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”的教學(xué)目標(biāo)屬于情感性目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，故本題選D。

9.A

【解析】本題考查的是教學(xué)方法及原則。結(jié)合題干表述，教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的教學(xué)方法是演示法。演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法。因此，演示法能夠在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直觀感知，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。在貫徹直觀性原則時(shí)，要正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段;做到直觀與講解相結(jié)合，重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。故教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須講解操作要領(lǐng)。故本題選A。

10.C

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維的特性。創(chuàng)造性思維的特征是流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。故排除A選項(xiàng)。B選項(xiàng)，流暢性是指當(dāng)個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量的多少。C選項(xiàng)，變通性即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類(lèi)旁通。D選項(xiàng)，創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的方法。結(jié)合題干表述，小微同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)觸類(lèi)旁通，不墨守成規(guī)，能過(guò)夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，體現(xiàn)了思維的變通性。故本題選C。

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