2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析54

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-16 15:23 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是神經(jīng)性厭食。進食障礙包括厭食、貪食和異食癖等，其中神經(jīng)性厭食是一種由于節(jié)食不當(dāng)而引起的嚴(yán)重體重失常。凡是由于患者厭惡進食而導(dǎo)致正常體重驟然下降25%者，即被視為厭食癥的癥狀。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是認(rèn)知風(fēng)格。根據(jù)認(rèn)知加工中對客觀環(huán)境提供線索的依賴程度的不同，赫爾曼·威特金在研究知覺時將認(rèn)知風(fēng)格分為場依存型與場獨立型。場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)，社會敏感性強，愛好社交活動。場獨立型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物做出獨立判斷，行為常是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨處。結(jié)合題干曉燕的特點，應(yīng)為場依存型認(rèn)知風(fēng)格的典型。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：“學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時、妥善地處理。”第四條規(guī)定：“學(xué)校的舉辦者應(yīng)當(dāng)提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施。教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強學(xué)校安全工作，指導(dǎo)學(xué)校落實預(yù)防學(xué)生傷害事故的措施，指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)校妥善處理學(xué)生傷害事故，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。”第五條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校學(xué)生進行必要的安全教育和自護自救教育;應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患;當(dāng)發(fā)生傷害事故時，應(yīng)當(dāng)及時采取措施救助受傷害學(xué)生。學(xué)校對學(xué)生進行安全教育、管理和保護，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。”結(jié)合以上三條，ABC項符合突發(fā)傷害事故的辦法，D項明顯違反針對學(xué)生年齡、認(rèn)知能力與法律行為能力采取相應(yīng)措施的要求，完全錯誤。故本題選D。

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《中華人民共和國教師法》第十一條規(guī)定：“取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是：(1)取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;(2)取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;(3)取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷”。故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三條規(guī)定：“未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。”《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：“國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。”第十一條：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。”故本題選B。

6.D

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第二章(三)戰(zhàn)略目標(biāo)指出：“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。”故本題選D。

7.B

【解析】本題考查的是教師的知識素養(yǎng)。教師的知識素養(yǎng)包括：(1)精深的學(xué)科專業(yè)知識(本體性知識)，這是教師知識結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識的必備基礎(chǔ)。(2)必備的教育科學(xué)知識(條件性知識)，教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識。(3)實踐性知識，指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識。(4)文化知識，指教師需要具備廣博的文化知識。(5)政治理論修養(yǎng)。結(jié)合題干描述教師要了解本學(xué)科的知識，還要了解學(xué)科專家的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)過程，即為本體性知識中了解學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展脈絡(luò)以及思維方法，方法論的釋意。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是安德森心智技能形成階段。安德森提出的心智技能形成三階段論，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。故本題選A。

9.D

【解析】本題考查的是教師課堂管理能力。課堂管理能力是指教師在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)或任務(wù)要求，對課堂教學(xué)的環(huán)境及各要素進行調(diào)控，使教學(xué)活動得以順利進行的能力。這種能力主要包括營造課堂氣氛能力、課堂秩序管理能力、目標(biāo)導(dǎo)向能力、激勵與強化能力和學(xué)習(xí)單位重組能力。結(jié)合題干教師未呈現(xiàn)設(shè)定目標(biāo)以及班級秩序維持的字眼，故排除AC項，教師并未給予學(xué)生鼓勵強化，故排除B項，題干更多強調(diào)幾種管理方式交替進行，體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)單位重組能力。故本題選D。

10.D

【解析】本題考查的是教育評價的分類。按照評價功能分類，教育評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。故本題選D。

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