https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-15 10:00 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
【參考答案】
1.C
【解析】本題考查的是饜足。饜足是指滿足的意思。題干中趙老師,買十斤瓜子是滿足了學生。故本題選C。
2.B
【解析】本題考查的是程序性知識。根據(jù)知識的不同表征形式,安德森將知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識,是個人能用言語進行直接陳述的知識,主要用于區(qū)別和辨別事物;A、C、D都屬于陳述性知識,均不符合題意。程序性知識即操作性知識,是一種經(jīng)過學習后自動化了的關于行為步驟的知識,表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動中進行的具體操作。B選項在強調(diào)步驟,屬于程序性知識。故本題選B。
3.D
【解析】本題考查的是逆向遷移。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。A選項正遷移強調(diào)一種知識對另外一種知識的促進,題干中強調(diào)學習之后混亂了,所以A選項不符合題意;B選項水平遷移,也叫橫向遷移,是指先行學習內(nèi)容與后繼學習內(nèi)容在難度、復雜程度和概括層次上屬于同一水平的學習活動之間產(chǎn)生的影響。高中與初中物理知識不在一個概括水平上,所以B選項不選;C選項順向遷移強調(diào)前對后的影響,而題干描述的是后對前的影響,所以C選項不符合題意。只有D選項符合題意。故本題選D。
4.D
【解析】本題考查的是下位學習。下位學習又稱類屬學習,是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的過程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學習的知識。題干中將菱形的知識歸于平行四邊形,證明原有的認知是平行四邊形,菱形是新概念,屬于從上向下學習,屬于下位學習。故本題選D。
5.A
【解析】本題考查的是轉(zhuǎn)變錯誤觀念教學策略。轉(zhuǎn)變錯誤觀念教學策略指的是科學教育工作者面臨的一個問題是,學生在進入課堂前就已經(jīng)掌握了許多有關自然現(xiàn)象的知識。這些沒有經(jīng)過正確指導的經(jīng)驗知識,會使學生形成關于世界如何運作的樸素觀念,又稱作科學前概念。題干中,學生在進入課堂前認為冰和水是兩種不同的物質(zhì),只有轉(zhuǎn)變了這種錯誤觀念,學生才能學會正確的知識。故本題選A。
6.C
【解析】本題考查的是操作技能的操作模仿階段。動作技能也稱操作技能,分為四個階段:操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。操作模仿主要靠視覺控制,動覺控制水平較低,不能主動發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤,注意范圍有限,表現(xiàn)出顧此失彼的現(xiàn)象。題干中劉春總是需要老師指出,他才能發(fā)現(xiàn)自己動作的錯誤之處。屬于操作模仿階段。故本題選C。
7.C
【解析】本題考查的是組織策略。組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造,形成更高水平的知識結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種:一種是歸類策略,用于概念、詞語、規(guī)則等知識的歸類整理;一種是綱要策略,主要用于對學習材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干中將全國劃分為七大區(qū)域,屬于組織策略的歸類策略。故本題選C。
8.B
【解析】本題考查的是品德培養(yǎng)的價值澄清。價值澄清模式是指著眼于價值觀教育,目的在于塑造人的價值觀,試圖幫助人們減少價值混亂并通過評價過程促進統(tǒng)一的價值觀的形成。因此,要創(chuàng)造條件,利用一切有效途徑和方法幫助青少年澄清他們選擇時所依據(jù)的內(nèi)心價值觀,并把其公之于眾,這對他們進行正確選擇,并付諸行動是有意義的。題干中所描述“老人扶不扶”辨析討論是為了讓學生澄清自己的價值觀。B選項符合題意。故本題選B。
9.A
【解析】本題考查的是焦慮癥。焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥。焦慮癥的表現(xiàn):(1)情緒方面—緊張不安,憂心忡忡;(2)注意和行為方面—注意力集中困難,極端敏感、對輕微刺激做過度反應、難以做出決定;(3)軀體癥狀方面—心跳加快,過度出汗等。孫磊的癥狀符合焦慮癥的表現(xiàn)。故本題選A。
10.B
【解析】本題考查的是講授法的方式。講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。講演要求教師不僅要系統(tǒng)全面地描述事實,而且要通過深入分析、推理、論證來歸納、概括科學的概念或結(jié)論。講演法是課堂教學中以翔實的材料、嚴密的邏輯、精湛的語言較系統(tǒng)地闡述原理、論證問題、歸納總結(jié)的方法。題干描述符合講演法。故本題選B。
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責任編輯:郭爽
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