2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析67

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-15 10:00 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是饜足。饜足是指滿(mǎn)足的意思。題干中趙老師，買(mǎi)十斤瓜子是滿(mǎn)足了學(xué)生。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是程序性知識(shí)。根據(jù)知識(shí)的不同表征形式，安德森將知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物;A、C、D都屬于陳述性知識(shí)，均不符合題意。程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行的具體操作。B選項(xiàng)在強(qiáng)調(diào)步驟，屬于程序性知識(shí)。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是逆向遷移。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。A選項(xiàng)正遷移強(qiáng)調(diào)一種知識(shí)對(duì)另外一種知識(shí)的促進(jìn)，題干中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之后混亂了，所以A選項(xiàng)不符合題意;B選項(xiàng)水平遷移，也叫橫向遷移，是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、復(fù)雜程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。高中與初中物理知識(shí)不在一個(gè)概括水平上，所以B選項(xiàng)不選;C選項(xiàng)順向遷移強(qiáng)調(diào)前對(duì)后的影響，而題干描述的是后對(duì)前的影響，所以C選項(xiàng)不符合題意。只有D選項(xiàng)符合題意。故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是下位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學(xué)習(xí)的知識(shí)。題干中將菱形的知識(shí)歸于平行四邊形，證明原有的認(rèn)知是平行四邊形，菱形是新概念，屬于從上向下學(xué)習(xí)，屬于下位學(xué)習(xí)。故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念教學(xué)策略。轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念教學(xué)策略指的是科學(xué)教育工作者面臨的一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生在進(jìn)入課堂前就已經(jīng)掌握了許多有關(guān)自然現(xiàn)象的知識(shí)。這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)正確指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，會(huì)使學(xué)生形成關(guān)于世界如何運(yùn)作的樸素觀念，又稱(chēng)作科學(xué)前概念。題干中，學(xué)生在進(jìn)入課堂前認(rèn)為冰和水是兩種不同的物質(zhì)，只有轉(zhuǎn)變了這種錯(cuò)誤觀念，學(xué)生才能學(xué)會(huì)正確的知識(shí)。故本題選A。

6.C

【解析】本題考查的是操作技能的操作模仿階段。動(dòng)作技能也稱(chēng)操作技能，分為四個(gè)階段：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。操作模仿主要靠視覺(jué)控制，動(dòng)覺(jué)控制水平較低，不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤與糾正錯(cuò)誤，注意范圍有限，表現(xiàn)出顧此失彼的現(xiàn)象。題干中劉春總是需要老師指出，他才能發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)作的錯(cuò)誤之處。屬于操作模仿階段。故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是組織策略。組織策略是將經(jīng)過(guò)精加工提煉出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類(lèi)策略，用于概念、詞語(yǔ)、規(guī)則等知識(shí)的歸類(lèi)整理;一種是綱要策略，主要用于對(duì)學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干中將全國(guó)劃分為七大區(qū)域，屬于組織策略的歸類(lèi)策略。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是品德培養(yǎng)的價(jià)值澄清。價(jià)值澄清模式是指著眼于價(jià)值觀教育，目的在于塑造人的價(jià)值觀，試圖幫助人們減少價(jià)值混亂并通過(guò)評(píng)價(jià)過(guò)程促進(jìn)統(tǒng)一的價(jià)值觀的形成。因此，要?jiǎng)?chuàng)造條件，利用一切有效途徑和方法幫助青少年澄清他們選擇時(shí)所依據(jù)的內(nèi)心價(jià)值觀，并把其公之于眾，這對(duì)他們進(jìn)行正確選擇，并付諸行動(dòng)是有意義的。題干中所描述“老人扶不扶”辨析討論是為了讓學(xué)生澄清自己的價(jià)值觀。B選項(xiàng)符合題意。故本題選B。

9.A

【解析】本題考查的是焦慮癥。焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。焦慮癥的表現(xiàn)：(1)情緒方面—緊張不安，憂(yōu)心忡忡;(2)注意和行為方面—注意力集中困難，極端敏感、對(duì)輕微刺激做過(guò)度反應(yīng)、難以做出決定;(3)軀體癥狀方面—心跳加快，過(guò)度出汗等。孫磊的癥狀符合焦慮癥的表現(xiàn)。故本題選A。

10.B

【解析】本題考查的是講授法的方式。講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。講演要求教師不僅要系統(tǒng)全面地描述事實(shí)，而且要通過(guò)深入分析、推理、論證來(lái)歸納、概括科學(xué)的概念或結(jié)論。講演法是課堂教學(xué)中以翔實(shí)的材料、嚴(yán)密的邏輯、精湛的語(yǔ)言較系統(tǒng)地闡述原理、論證問(wèn)題、歸納總結(jié)的方法。題干描述符合講演法。故本題選B。

文章來(lái)源于教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口