2020中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題43

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-12 14:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是心理測(cè)驗(yàn)常模類(lèi)型。發(fā)展常模是心理發(fā)展的平均水平，衡量個(gè)人身心發(fā)展水平的參照標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)比較來(lái)了解某個(gè)個(gè)體在總體中處于何種發(fā)展水平。發(fā)展常模包括發(fā)展順序量表、智力年齡、年級(jí)當(dāng)量。發(fā)展順序量表是為了檢查嬰幼兒發(fā)展是否正常而設(shè)計(jì)的，它是最直觀的發(fā)展常模，它告訴人們多大的兒童應(yīng)具備什么能力或行為就表明其發(fā)育正常。題干中“三翻、六坐、八爬、十二月會(huì)走”這句話是對(duì)不同月份嬰兒發(fā)展順序上應(yīng)具備特征的反映，即發(fā)展順序量表。發(fā)展順序量表屬于發(fā)展常模的一種。故本題選A。

2.B

【解析】本題考查的是師生關(guān)系的構(gòu)成。教育過(guò)程中的師生關(guān)系主要包括以下三個(gè)方面：教學(xué)上的授受關(guān)系;人格上的平等關(guān)系;社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。教師要具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在教師的職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中要求教師應(yīng)該具備：(1)健全的人格;(2)良好的人際關(guān)系;(3)高尚的師德;(4)愉悅的情感。故本題選D。

4.B

【解析】本題考查的是泰勒的思想觀點(diǎn)。美國(guó)課程評(píng)價(jià)專(zhuān)家泰勒提出目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。該評(píng)價(jià)原理可概括為七個(gè)步驟或階段。確定目標(biāo)是最為關(guān)鍵的一步，以目標(biāo)為中心展開(kāi)，因?yàn)槠渌胁襟E都是圍繞目標(biāo)展開(kāi)的。在歷史上，他是第一次將課程評(píng)價(jià)納入課程開(kāi)發(fā)過(guò)程并使之成為課程開(kāi)發(fā)的核心環(huán)節(jié)之一的人，因此被稱(chēng)為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。故本題選B。

5.D

【解析】本題考查的是課程資源。課程資源是課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施過(guò)程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。教材是課程資源的核心和主要組成部分。教師是首要的課程資源，教師是課程資源的攜帶者，教師知識(shí)越豐富，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，才能更好地勝任教學(xué)。教學(xué)過(guò)程也是一種課程資源，是動(dòng)態(tài)的課程資源。D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，按課程資源的空間分布分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源。課程類(lèi)型不同，學(xué)生情況不同，會(huì)需要不同的、適合的課程資源來(lái)支撐教學(xué)。故本題選D。

6.D

【解析】本題考查的建構(gòu)主義教學(xué)觀理論。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為：(1)由于知識(shí)的動(dòng)態(tài)性和相對(duì)性以及學(xué)習(xí)的建構(gòu)過(guò)程，教學(xué)不再是傳遞客觀和確定的現(xiàn)成知識(shí)，而是激發(fā)出學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)“生長(zhǎng)”，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，以促成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新組織、轉(zhuǎn)化和改造。(2)學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程;學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，而是主動(dòng)的信息建構(gòu)者。所以，D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選D。

7.B

【解析】本題考查的是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生通過(guò)自己經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)、發(fā)展探究能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，它所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的探究過(guò)程，而不是現(xiàn)成知識(shí)。教師的主要任務(wù)不是向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識(shí)，而是為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)創(chuàng)造條件、提供支持。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是直觀方式。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀。模象直觀是指通過(guò)對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示。教科書(shū)以及參考書(shū)中的圖片，圖標(biāo)屬于模象直觀。故本題選A。

9.B

【解析】本題考查的是教學(xué)策略的類(lèi)型。教學(xué)策略包括內(nèi)容型教學(xué)策略、方法型教學(xué)策略、形式型教學(xué)策略和綜合型教學(xué)策略。其中，形式型策略就是以教學(xué)組織形式為中心的策略。形式型策略的觀點(diǎn)有美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家宣普提出下列三種形式：集體教學(xué)的形式、個(gè)別學(xué)習(xí)的形式和小組教學(xué)的形式。題干中的班級(jí)授課制屬于集體教學(xué)的形式，是一種形式型的教學(xué)策略。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是教學(xué)的地位。教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。教學(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位。學(xué)校要卓有成效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、造就合格人才，就必須以教學(xué)為主，并圍繞教學(xué)這個(gè)中心安排其他工作，建立學(xué)校的正常秩序。故本題選A。

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