2020中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題39

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-10 14:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是心智活動(dòng)的實(shí)踐模式。我國(guó)心理學(xué)界一般認(rèn)為，用心理模擬法來建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需經(jīng)過兩個(gè)步驟：創(chuàng)擬確立模型和檢驗(yàn)修正模型，其中創(chuàng)擬確立模型是關(guān)鍵。故本題選A。

2.A

【解析】本題考查的是樣本的選擇。教師在教育課題研究中，選擇樣本時(shí)，注意樣本容量合適且具有代表性。樣本應(yīng)該具有較強(qiáng)的代表性，能夠有效地代表調(diào)查對(duì)象總體。故本題選A。

3.A

【解析】本題考查的是人本主義心理學(xué)。人本主義心理學(xué)既反對(duì)行為主義(心理學(xué)的第一勢(shì)力)機(jī)械的環(huán)境決定論，又反對(duì)精神分析(心理學(xué)第二勢(shì)力)本能的生物還原論。它強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究人的本性、潛能、尊嚴(yán)和價(jià)值，研究對(duì)人類進(jìn)步富有意義的現(xiàn)實(shí)問題，因此被稱為西方心理學(xué)的第三勢(shì)力。故本題選A。

4.B

【解析】本題考查的是隨機(jī)通達(dá)教學(xué)。隨機(jī)通達(dá)教學(xué)，也稱隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，是斯皮羅等人在認(rèn)知靈活性理論的指導(dǎo)下提出的針對(duì)高級(jí)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。隨機(jī)通達(dá)教學(xué)的特點(diǎn)是對(duì)同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)要在不同時(shí)間多次進(jìn)行，每次的情境都是經(jīng)過改組的，而且目的不同，分別著眼于問題的不同側(cè)面。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是桑代克的理論。桑代克的“嘗試—錯(cuò)誤說”認(rèn)為在試誤的過程中，要遵循三條教學(xué)原則，分別為準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。其中練習(xí)律是指任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量就逐漸增大;而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量會(huì)逐漸減弱。也就是說，對(duì)于已經(jīng)形成的某種情境與某種反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，正確的重復(fù)會(huì)增強(qiáng)這一聯(lián)結(jié)。故本題選A。

6.D

【解析】本題考查的是問題解決的三種狀態(tài)。問題空間就是人對(duì)問題的內(nèi)部表征，包含三種狀態(tài)：初始狀態(tài)、中間狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)。初始狀態(tài)指問題被認(rèn)識(shí)時(shí)，問題解決者所處的情境;目標(biāo)狀態(tài)是問題解決者所要尋求的最終目標(biāo)。問題解決的任務(wù)在于要找出一種能夠把初始狀態(tài)引向目標(biāo)狀態(tài)的操作序列;中間狀態(tài)是指在實(shí)現(xiàn)從初始狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程中，由操作引起的種種狀態(tài)。故本題選D。

7.B

【解析】本題考查的是成就動(dòng)機(jī)理論。阿特金森與麥克利蘭提出了成就動(dòng)機(jī)理論。成就動(dòng)機(jī)是一種力求成功并選擇朝向成功(或失敗)目標(biāo)的活動(dòng)的一般傾向。故本題選B。

8.B

【解析】本題考查的是獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要注意地問題。第一，要明確獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的適用范圍。獎(jiǎng)勵(lì)用于改正孩子的優(yōu)點(diǎn)，懲罰用于矯正孩子的錯(cuò)誤。第二，要講究獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的使用比例。一般認(rèn)為，獎(jiǎng)勵(lì)的功效比懲罰大，所以運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰多。第三，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要考慮孩子的性別和個(gè)性特征。對(duì)于女孩來說，獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生更大作用，責(zé)罵會(huì)使他們沮喪和膽小。對(duì)于男孩，有時(shí)責(zé)罵會(huì)產(chǎn)生巨大的激勵(lì)作用。對(duì)于內(nèi)向孩子來說，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，對(duì)于外向的孩子來說，不妨采取直接批評(píng)的方式。因此，獎(jiǎng)勵(lì)并不是越多越好。故本題選B。

9.D

【解析】本題考查的是隱性知識(shí)。隱性知識(shí)指尚未被言語或其他形式表述的知識(shí)，是“尚未言明的”或者“難以言傳的”知識(shí)。例如我們能從成千上萬張臉中認(rèn)出某一個(gè)人的臉，但在通常情況下，我們卻說不出是怎樣認(rèn)出這張臉的。這便是波蘭尼的著名命題：“我們知曉的比我們能說出的多。”故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的類型。同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。同化遷移的根本特點(diǎn)是自上而下，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，知識(shí)得到某種充實(shí)。平時(shí)所講的“舉一反三、聞一知十”都屬于同化性遷移。故本題選C。

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