2020中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題37

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-10 14:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是刻板印象?？贪逵∠笫侨藗儗?duì)某一類(lèi)人或事物產(chǎn)生的比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。如在職業(yè)上，人們傾向于認(rèn)為，知識(shí)分子總是文質(zhì)彬彬的;干部滿(mǎn)臉正經(jīng)，不茍言笑;工人性情豪爽，身強(qiáng)力壯。這就啟示我們不要帶著有色眼鏡看人，要就事論事，實(shí)事求是的分析。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是加德納的多元智能理論。加德納多元智力理論包括言語(yǔ)智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、自知智能等。其中自知智能也叫內(nèi)省智能，是個(gè)人自我了解、分析反思的能力，也就是構(gòu)建正確自我知覺(jué)的能力。良好智能表現(xiàn)：內(nèi)省智能強(qiáng)的孩子有睡前反省的習(xí)慣，也常試圖通過(guò)各種現(xiàn)象、信息認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，靜思規(guī)劃自己的計(jì)劃，并喜歡獨(dú)處。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是教學(xué)效能感的定義。教學(xué)效能感是指教師對(duì)于自己影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是羅森塔爾效應(yīng)。教師期望效應(yīng)，也叫羅森塔爾效應(yīng)、皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。羅森塔爾實(shí)驗(yàn)說(shuō)明教師的期望對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的影響。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是微格教學(xué)。微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。微格教學(xué)最重要的特點(diǎn)是訓(xùn)練單元小。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是多媒體學(xué)習(xí)。多媒體學(xué)習(xí)通常指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合。題干中通過(guò)數(shù)字媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而進(jìn)行學(xué)習(xí)或教育模式屬于多媒體學(xué)習(xí)模式。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是腦的一側(cè)化的定義。所謂腦的特異化是指不同腦區(qū)執(zhí)行特定的功能，也稱(chēng)之為“一側(cè)化”。顳葉區(qū)域執(zhí)行加工聲音的功能，額葉區(qū)域執(zhí)行加工認(rèn)知活動(dòng)的功能。故本題選A。

8.B

【解析】本題考查的是行為主義的學(xué)習(xí)理論。行為主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)公式是：S—R。S-O-R是認(rèn)知主義托爾曼的觀點(diǎn)。故本題選B。

9.A

【解析】本題考查的是多種感官參與復(fù)習(xí)的內(nèi)容。“多種感官參與”指引導(dǎo)學(xué)生邊動(dòng)手、邊觀察、邊思考、邊口述，讓學(xué)生眼、耳、口多種感官參與活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生親自參與。復(fù)雜的復(fù)習(xí)情境也需要多種感官參與學(xué)習(xí)，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。CD選項(xiàng)局限了多種感官參與的內(nèi)容。故本題選A。

10.D

【解析】本題考查的是強(qiáng)迫癥的特點(diǎn)。強(qiáng)迫癥主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。故本題選D。

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