2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析31

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-09 09:02 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育內(nèi)涵。素質(zhì)教育的內(nèi)涵：(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。學(xué)校教育要使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促使學(xué)生的全面發(fā)展。(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育。(4)素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征和時(shí)代要求。教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)，沒有關(guān)注學(xué)生德美勞等其他方面德發(fā)展，不符合素質(zhì)教育內(nèi)涵。故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是意志品質(zhì)。結(jié)合題干小學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，可排除AC選項(xiàng)，意志的自覺性是指?jìng)€(gè)體能夠自主地、獨(dú)立地采取決定及執(zhí)行決定。一個(gè)人能明確行動(dòng)的目的，充分認(rèn)識(shí)到行動(dòng)目的的正確性和重要性，并有效地支配自己行動(dòng)使之符合該目的。這種品質(zhì)反映著一個(gè)人的堅(jiān)定立場(chǎng)和信仰，它貫穿于意志行動(dòng)的始終，是意志產(chǎn)生的源泉。意志的自制性是指一個(gè)人在執(zhí)行決定階段善于控制自己情緒，約束自己言行的意志品質(zhì)。結(jié)合題干表述，不需要督促即不強(qiáng)調(diào)控制約束自身言行，自覺自愿完成作業(yè)，判斷其應(yīng)為自覺性。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德自我評(píng)價(jià)方法。教師在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，教師如果能嚴(yán)于解剖自己，充分認(rèn)識(shí)到不足，正確地評(píng)價(jià)自我，對(duì)于提升師德境界具有重要的意義。人們?cè)趲煹滦摒B(yǎng)的實(shí)踐中形成了一些有價(jià)值的自我評(píng)價(jià)方法：(1)參照法，就是以別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)作為一面鏡子，從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中看到自己的形象，為自我分析和評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ);(2)自評(píng)法，即是通過自我設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方案和意見表，進(jìn)行自我評(píng)定或積極獲得與接受來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià);(3)水平對(duì)比法，就是通過同學(xué)校里與自己地位、條件相類似的人相比較來(lái)認(rèn)識(shí)他人對(duì)自己評(píng)價(jià);(4)期望比較法，即教師應(yīng)樹立較高的師德修養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)刻以較高的師德修養(yǎng)期望檢查自己的言行，發(fā)現(xiàn)與期望之間的差距，找準(zhǔn)進(jìn)一步進(jìn)行師德修養(yǎng)的方向。結(jié)合以上四種自我評(píng)價(jià)的方法以及題干夏老師依據(jù)他人的評(píng)價(jià)來(lái)作為自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，即為參照法。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是教材編排方式。教材的編排是決定一個(gè)年級(jí)中某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容將按照怎樣的次序組成，或這門學(xué)科內(nèi)容在幾個(gè)年級(jí)中的排列次序。教材的編排方式一般有四種：(1)直線式排列。這種排列方式是對(duì)一科教材內(nèi)容采取環(huán)環(huán)相扣、直線推進(jìn)、不予重復(fù)的排列方式。也就是說，在教材的內(nèi)容排列中，后面不重復(fù)前面已講過的內(nèi)容。(2)螺旋式排列。它針對(duì)學(xué)習(xí)者的接受能力，按照繁簡(jiǎn)、深淺、難易的程度，使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展，螺旋上升。(3)分支平行式。是把內(nèi)容分為若干個(gè)平行的單元，針對(duì)這些平行單位分別采用相應(yīng)的教學(xué)方法，逐一開展教學(xué)活動(dòng)，最后進(jìn)行總結(jié)。(4)綜合式，是上述幾個(gè)方式的綜合。據(jù)以上表述，先排除干擾項(xiàng)D，依據(jù)題意，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是螺旋式。故本題選B。

5.B

【解析】本題考查的是師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動(dòng)的活動(dòng)。簡(jiǎn)單說，是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。結(jié)合題干表述，少數(shù)教師缺乏師德修養(yǎng)自覺性，即教師自身對(duì)師德認(rèn)知與師德高要求高標(biāo)準(zhǔn)之間的沖突，導(dǎo)致教師自覺性不足。故本題選B。

6.A

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方式。教師職業(yè)道德的學(xué)生評(píng)價(jià)法，是指在教師和學(xué)生教與學(xué)的相互作用中，學(xué)生依據(jù)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對(duì)教師的行為予以判斷的一種道德評(píng)價(jià)方法。學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)際上也是一種社會(huì)評(píng)價(jià)，但它是一種特殊的社會(huì)評(píng)價(jià)，這是由教師與學(xué)生的特殊關(guān)系所決定的。所以學(xué)生評(píng)價(jià)是一種特殊的社會(huì)評(píng)價(jià)。故本題選A。

7.A

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有以下幾個(gè)方面的功能：(1)評(píng)定功能，即通過教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)，將教師個(gè)體的職業(yè)道德行為與某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以確定其職業(yè)道德水平的高低，這是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的評(píng)定功能。(2)分析反饋功能，即經(jīng)過分析評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者就會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德品質(zhì)及行為表現(xiàn)有一個(gè)全面而細(xì)致的了解。如果評(píng)價(jià)者把有關(guān)信息加以整理，轉(zhuǎn)達(dá)給教管理部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師本人，那就是反饋。它可以讓有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)了解與掌握教師職業(yè)道德教育的進(jìn)程及教師個(gè)體職業(yè)道德品質(zhì)形成與發(fā)展的情況，可以幫助教師個(gè)體了解自己，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。(3)預(yù)測(cè)功能，即通過對(duì)教師個(gè)體職業(yè)道德評(píng)價(jià)，可以預(yù)測(cè)他以后一個(gè)時(shí)期的職業(yè)道德面貌和水平。(4)導(dǎo)向功能，即教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)往往通過輿論的力量來(lái)規(guī)范、約束、指導(dǎo)教師的道德生活。結(jié)合分析，排除C、D選項(xiàng)，因此，它是教師行為的監(jiān)督器和方向標(biāo)，是維護(hù)一定的教師職業(yè)道德規(guī)范的保證。結(jié)合題干表述，用輿論來(lái)約束教師道德規(guī)范即為導(dǎo)向功能。故本題選A。

8.D

【解析】本題考查的是對(duì)課程改革核心理念的理解。新課改的核心理念是：為了中華民族的偉大復(fù)興，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”包含三層含義:(1)以人的發(fā)展為本。(2)倡導(dǎo)全人教育。即關(guān)注學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。(3)追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。結(jié)合分析，A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)新課改的對(duì)象是全體學(xué)生，故正確。B、C選項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)全人教育，故正確。D選項(xiàng)，只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的形成，過于片面，故錯(cuò)誤。故本題選D。

9.B

【解析】本題考查的是終身學(xué)習(xí)。教師擔(dān)負(fù)著教育人的責(zé)任，教師的勞動(dòng)手段就是發(fā)揮自身所有的知識(shí)、品德和教育才能。在知識(shí)化、信息時(shí)代，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師需要終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力與職業(yè)素養(yǎng)。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德品質(zhì)的內(nèi)容。教師職業(yè)道德品質(zhì)是指教師行業(yè)的道德要求在教師個(gè)人思想和行動(dòng)中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的特征和傾向。教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素的統(tǒng)一體。(1)教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)是對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范體系的認(rèn)識(shí)。(2)教師職業(yè)道德情感是教師在踐行教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)時(shí)的情感體驗(yàn)。(3)教師職業(yè)道德行為是教師職業(yè)道德規(guī)范在教師行為上的體現(xiàn)。結(jié)合以上表述，教師職業(yè)道德品質(zhì)無(wú)道德評(píng)價(jià)。故本題選D。

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