2020中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題27

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-08 16:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是《教師法》?！督處煼ā返谑畻l規(guī)定：“中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。”教師資格構(gòu)成條件包括國籍、品德、業(yè)務(wù)、學(xué)歷和認(rèn)定”，結(jié)合選項(xiàng)分析ABC屬于教師資格構(gòu)成條件，D不屬于教師資格構(gòu)成條件。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是地方課程和校本課程的理解。地方課程夠彌補(bǔ)單一國家課程的不足，能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn)，能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)積極性，地方課程可以結(jié)合本地的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)，充分利用本地的課程資源，直接反映地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求，自主開發(fā)并實(shí)施管理的課程。校本課程的設(shè)置，其目的就是要彌補(bǔ)單一國家課程的不足，發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)積極性，滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的不同需求與不同特點(diǎn)，使整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系既能促進(jìn)國民共同基本素質(zhì)的提高，又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展。因此，B選項(xiàng)錯(cuò)誤，校本課程是可以滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的不同需求與不同特點(diǎn)。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是新課改的理念。每一位教師都有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以反思、研究和改進(jìn)，提出最貼切的改進(jìn)意見，以適應(yīng)教育和社會(huì)的發(fā)展，教師即研究者。這是教師由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃业那疤釛l件。“行動(dòng)研究”把教學(xué)和研究有機(jī)的結(jié)為一體，是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育家”的重要途徑。教學(xué)反思是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育家”必備的前提條件，是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。所以教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思。故本題選D。

4.A

【解析】本題考查的是教育家的觀點(diǎn)。斯騰豪斯提出“教師解放”的思想，認(rèn)為教師實(shí)現(xiàn)自身解放，擺脫“遵照?qǐng)?zhí)行”的被動(dòng)局面，回避家長制作風(fēng)和極權(quán)論，必須能夠?qū)I(yè)自主。而通向解放的一條有效路徑就是“教師成為研究者”。故本題選A。

5.A

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著標(biāo)志是教書育人，教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表。故本題選A。

6.A

【解析】本題考查的是多元智力理論。多元智力理論是美國心理學(xué)家加德納提出的，這一理論認(rèn)為，智力是在某種文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之下，個(gè)體用以解決問題與生產(chǎn)創(chuàng)造所需的能力。故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是示范—模仿式。示范-模仿式主要包括以下四個(gè)基本程序：定向—參與性練習(xí)—自主練習(xí)—遷移。(1)定向：教師在這個(gè)階段的主要職責(zé)包括：①向?qū)W習(xí)者闡明所要掌握的行為技能并解釋完成技能的操作原理和程序。②向?qū)W習(xí)者演示示范動(dòng)作;(2)參于性練習(xí)：指有教師參加的或有教師親臨指導(dǎo)的練習(xí)，它從分解動(dòng)作的模仿開始。由于決定技能獲得的內(nèi)部刺激是通過由肌肉活動(dòng)本身的練習(xí)反饋所提供的，為了練習(xí)的正確進(jìn)行，就要求對(duì)每次練習(xí)提供的信息反饋，給予及時(shí)的強(qiáng)化;(3)自主練習(xí)：當(dāng)學(xué)習(xí)者已基本掌握了動(dòng)作或操作的要領(lǐng)，能獨(dú)立做出整套動(dòng)作時(shí)，學(xué)習(xí)者就可以脫離教師在場(chǎng)的指導(dǎo)，通過加大活動(dòng)量，使技能更加熟練。這一階段學(xué)習(xí)者之間亦可互相交流、觀摩;(4)遷移。故本題選B。

8.B

【解析】本題考查的是教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。教案設(shè)計(jì)要靈活多樣，注重實(shí)效：同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在同一時(shí)期，不同的教師設(shè)計(jì)的教案形式可以不同;同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在不同時(shí)期，同一個(gè)教師設(shè)計(jì)的教案也會(huì)不同;每個(gè)人都有自己的設(shè)計(jì)方法和風(fēng)格，只求基本部分相同，不求完全相同。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式中，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的五大基本要素。故本題選B。

9.B

【解析】本題考查的是“以人為本”的教育理念。貫徹“以人為本”的教育理念首先要做到尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是教育的概念。廣義的教育指的是凡是能增長人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念、完善人的個(gè)性的活動(dòng)，都是教育。它是有計(jì)劃的和偶然的，有組織的和無組織的，外在的灌輸和自發(fā)的感化的總和。包括社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育。教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，動(dòng)物界不存在教育，因此D選項(xiàng)不屬于教育活動(dòng)。A選項(xiàng)課堂教學(xué)是教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)屬于教育。B選項(xiàng)，感受美好的自然環(huán)境，使可以愉悅身心，放松身心，屬于教育活動(dòng)。C選項(xiàng)影視觀賞，可以增加人的知識(shí)和技能，影響人的思想觀念，屬于教育。故本題選D。

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