2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析26

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-04 16:48 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是性格的特征。性格的理智特征是指個體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)識過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點和風(fēng)格。如主動感知或被動感知，習(xí)慣于看到細(xì)節(jié)還是看到輪廓等。故本題選B。

2.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的分類。A選項，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，學(xué)習(xí)可分為：言語信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)、動作技能的學(xué)習(xí)。B選項，奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式分，學(xué)習(xí)可分為：分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);按照學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系，學(xué)科可分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。C選項，美國心理學(xué)家阿瑟雷伯根據(jù)學(xué)習(xí)的意識水平分，學(xué)習(xí)可以分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)。D選項，我國學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為：知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)以及社會規(guī)范(行為規(guī)范)的學(xué)習(xí)。故本題選C。

3.D

【解析】本題考查的是動作技能的學(xué)習(xí)。“見者易，學(xué)者難”是指看別人做覺得很容易，自己學(xué)著做才知道非常難。強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中不能只看不做、眼高手低，要通過實際練習(xí)才能更好的掌握技能。具體到動作技能學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)的重要性。練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過應(yīng)用不同形式的練習(xí)，可以使個體掌握某種技能。結(jié)合題意，故本題選D。

4.B

【解析】本題考查的是感知規(guī)律。A選項，對比律指凡是兩個顯著不同甚至互相對立的事物，就容易被清楚地感知。因此，在觀察中要善于用對比的方法，把具有對比意義的材料放在一起，甚至還可以制造對比環(huán)境。例如，觀察的高矮對比、色彩對比。B選項，差異律是指對象和背景的差異影響人們的感知效果，對象和背景差異越大，將對象從背景中區(qū)分出來越容易。例如，板書設(shè)計。C和D為干擾選項。題干中教師在板書時用紅色粉筆標(biāo)出重點，是一種板書設(shè)計，屬于差異律，故本題選B。

5.D

【解析】本題考查的是教學(xué)策略。掌握學(xué)習(xí)是由美國心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法，該方法將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%—100%的掌握水平通過考試，才能進(jìn)入下一個單元的學(xué)習(xí)。它代表著一種非常樂觀的教學(xué)方法，它假設(shè)只要給以足夠的學(xué)習(xí)時間和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會學(xué)校里的科目。故D選項表述錯誤。故本題選D。

6.A

【解析】本題考查的是感覺適應(yīng)。感覺適應(yīng)是指由刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺適應(yīng)包括視覺適應(yīng)、聽覺適應(yīng)、嗅覺適應(yīng)、味覺適應(yīng)和觸壓覺的適應(yīng)等。題干中“入鮑魚之肆，久而不聞其臭”意思是進(jìn)入了賣咸魚的店鋪，久而久之就聞不到咸魚的臭味了，這屬于嗅覺適應(yīng)。嗅覺適應(yīng)表現(xiàn)為嗅覺感受性降低的過程。故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，發(fā)揮著教學(xué)工作的“組織者”作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作。選項A，教科書是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。選項C，課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。選項D，教學(xué)制度是教學(xué)活動中必須遵守的具有穩(wěn)定性規(guī)章的統(tǒng)稱。結(jié)合題意，故本題選B。

8.C

【解析】本題考查的是布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)。布魯納認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展主要是遵循其特有的認(rèn)識程序。學(xué)生不是被動的知識接受者，而是積極的信息加工者。教師的角色在于創(chuàng)設(shè)可讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的環(huán)境，而不是提供預(yù)先準(zhǔn)備齊全的知識。因此，他極力倡導(dǎo)使用發(fā)現(xiàn)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)直覺思維，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動機(jī)，強(qiáng)調(diào)信息提取。故本題選C。

9.B

【解析】本題考查的是新課改的三維目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是教學(xué)評價。教學(xué)評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)可行的方法，對教與學(xué)的過程和資源進(jìn)行的價值判斷，它為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供可靠的依據(jù)。教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價，但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。教學(xué)評價的核心是對教學(xué)活動過程及結(jié)構(gòu)做出價值判斷。故本題選D。

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