2020中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題11

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-04 15:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教學(xué)方法是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，師生雙方在共同活動(dòng)中所采用的辦法。在選用教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)以( )為最根本的標(biāo)準(zhǔn)。

A.適合教材的內(nèi)容 B.符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則

C.符合教師本身的素養(yǎng)與特點(diǎn) D.符合教學(xué)的目的和任務(wù)

2.某學(xué)生在做完題后總要跟同學(xué)對(duì)答案，一旦答案不一致，他就覺得是自己做錯(cuò)了，不能堅(jiān)持自己的答案。這說明該學(xué)生的認(rèn)知方式是( )。

A.場(chǎng)依存型 B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.反思型 D.沖動(dòng)型

3.當(dāng)被問到“為什么打別人，打人是不對(duì)的”的時(shí)候，小童表示“這樣爸爸會(huì)懲罰我的”。由此可以判斷，小童的道德認(rèn)知發(fā)展處于( )。

A.前習(xí)俗水平 B.后習(xí)俗水平

C.習(xí)俗水平 D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

4.教師在做教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，會(huì)對(duì)教學(xué)過程中的每一細(xì)節(jié)周密思考、仔細(xì)策劃。對(duì)學(xué)生回答問題的可能性進(jìn)行一定的預(yù)估，并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的回饋和引導(dǎo)。這體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的( )特點(diǎn)。

A.操作性 B.預(yù)演性

C.易控性 D.創(chuàng)造性

5.對(duì)課本中的策略性知識(shí)進(jìn)行講授時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生對(duì)策略性知識(shí)的學(xué)習(xí)，李老師可采取的策略和方法不包括( )。

A.教會(huì)學(xué)生進(jìn)行有效的自我監(jiān)控和自我反思

B.一次性教給學(xué)生大量的策略性知識(shí)，不必每一種都教好

C.在具體情境中進(jìn)行教授

D.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)策略性知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

6.劉老師在上生物課時(shí)帶來了標(biāo)本、圖片、實(shí)物等直觀教具，并將這些教具放在教室比較顯眼的地方，他本來想提高教學(xué)效果，可是結(jié)果并未如愿。出現(xiàn)這種情況的原因最可能是( )。

A.引起學(xué)生的無(wú)意注意，從而使上課效果不好

B.直觀教具沒有派上用場(chǎng)

C.學(xué)生不喜歡這些教具

D.直觀教具與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)

7.地理老師利用地圖，可以把某一地區(qū)的地形和地貌置于學(xué)生的視野之內(nèi);生物老師利用幻燈片，可以幫助學(xué)生觀察到動(dòng)植物的緩慢生長(zhǎng)過程。這些直觀方式屬于( )。

A.實(shí)物直觀 B.言語(yǔ)直觀

C.模象直觀 D.感知直觀

8.學(xué)生小丁平時(shí)十分尊重老師，認(rèn)為老師說的話是權(quán)威，上課的時(shí)候總會(huì)一絲不茍地把老師的原話作為重點(diǎn)記下來。對(duì)于此類學(xué)生，教師應(yīng)選擇的教學(xué)方法是( )。

A.多鼓勵(lì)這些學(xué)生進(jìn)行自學(xué)

B.為其提供無(wú)結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索

C.給這些學(xué)生充分的時(shí)間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識(shí)

D.給這些學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解

9.下列關(guān)于“合作教育”教學(xué)模式的說法錯(cuò)誤的是( )。

A.該模式的主要特點(diǎn)是師生之間建立相互信任、相互尊重的合作關(guān)系

B.該模式的目標(biāo)是形成兒童良好的個(gè)性，使他們的精神力量得到充分發(fā)揮

C.該模式以樂觀主義理論為基礎(chǔ)

D.該模式的教學(xué)過程中，要滲透“教”“自教”“互教”等因素

10.王老師在講解“行程問題”時(shí)，不是按照書本上的案例“計(jì)算A與B兩點(diǎn)間的距離”，而是將學(xué)生帶入到生活中的案例中，如讓學(xué)生假設(shè)“現(xiàn)在下課鈴打響，同學(xué)去食堂吃飯，計(jì)算教室到食堂的距離”，這種教學(xué)方式屬于( )。

A.實(shí)踐活動(dòng)法 B.欣賞教學(xué)法

C.實(shí)習(xí)作業(yè)法 D.情景教學(xué)法